延安時期的學黨章活動

◎文/李國喜

1945年4月23日，中國共產黨第七次全國代表大會在延安召開。6月11日，大會審議通過新的《中國共產黨章程》。七大閉幕會上，毛澤東講道：“大會閉幕以后，很多同志將要回到自己的工作崗位上去，將要分赴各個戰場。同志們到各地去，要宣傳大會的路線，并經過全黨同志向人民作廣泛的解釋。”中共中央于6月26日下發通知，要求各級黨組織“一切七大文件（包括各種報告及黨章）均須在報紙上發表，文件長的分段登載，或者出特刊，使黨員與黨外人士均能閱讀。”文件下發后，中共西北局、華中局、晉綏分局、中共山東分局先后下達關于學習七大文件的指示，《解放日報》等黨報黨刊集中報道了學習黨章情況，各地認真開展了以整風精神學習貫徹黨章的活動。

第一，發揮輿論引導作用學黨章。中共中央西北局關于學習七大文件的指示中，特別強調在學習中要“及時總結與交換學習經驗，利用報紙推動與幫助學習”。《解放日報》關于黨章學習的報道僅1946年就有38篇之多。有的報道和文章是講聯系實際學黨章的，如1946年11月5日集中刊登了《我們怎樣深入黨章學習》等5篇文章；有的是講如何對照黨章開展批評和自我批評的；有的是講學習中發揚知行合一、習作合一，以工作改進成效來檢驗學習成果的，如《王家坪機關學習黨章，工作有改進》《減租工作的反省及對甘泉領導作風的意見》等等。這些輿論報道，堅持一般號召與個別指導相結合，善于“解剖麻雀”，發現典型，以點帶面，時效性強、針對性強，發揮了樹旗幟、立標桿，促進黨員學深學透黨章的重要作用。

第二，堅持理論聯系實際學黨章。西北黨校在其黨章學習計劃中，就特別強調：“從自己的思想與目前的現實問題出發，去鉆研黨章的原則和條文，然后再聯系到思想上來，這即是把文件與思想和實際問題結合而為一的學習方法。”西北局從1946年1月起，開始組織邊區縣級以上的在職黨員干部學習黨章，時至當年9月，西北局連續召開兩次學習情況總結會議，聽取李卓然（時任中共中央西北局委員）關于黨章學習情況的報告，習仲勛、謝覺哉、賈拓夫、馬文瑞等均作了發言。會議認為，前一段的學習沒有達到預期效果，主要缺點是“學習未能與實際密切聯系，脫離對目前干部思想傾向的檢討，沒有和工作結合一致”。會議決定從9月起重新組織黨章學習，要求學習中把聯系實際貫徹到位。為指導下一階段的學習，李卓然在總結黨章學習經驗教訓的基礎上，圍繞如何聯系實際學習，撰寫了《學習黨章的目的與方法》一文。這種理論聯系實際的馬克思主義學風，充分體現了共產黨人做事情不見成效不松手的較真勁，為強化學習教育實效性提供了保證。

第三，發揚批評和自我批評之風學黨章。延安時期的黨章學習，繼承了延安整風的成功經驗，對照黨章開展了嚴肅認真的批評和自我批評。西北黨校針對一些人害怕整風的毛病，在黨章學習計劃中強調，“整風是一輩子的事，臉是天天要洗的，不能說我已經洗過兩年了，怎么還要洗啊？”并指出：“過去整風解決了一定的問題，但不能解決一切的問題。我們黨校一切的學習，都包含著整風在內……”安塞縣一位干部在學習黨章時密切聯系自己所負責的減租工作進行反省：“去年雖然進行了減租，但是減得很不徹底，這主要應該由我負責。首先在我的思想上，對政策沒有明確的認識，群眾觀點不夠，無原則地向地主妥協”，結果是“對于佃戶的薄收未照顧，幾年來不法地主任意給農民加上的租子，也未退出”。鮑侃從女大畢業后，被分配到保育院工作，她曾認為這是大材小用，便對工作產生了馬虎和應付的態度。參加黨章學習后，她進行了深刻反思，認識到革命工作沒有貴賤之分。思想上的轉變使她進一步堅定了為群眾服務、為革命奉獻的決心。《解放日報》報道的類似例子還有很多。“不搞‘攤派式’的反省，使反省真正基于個人認識的轉變，因而就成為轉變工作的起點。”這些都是延安時期學習黨章中開展批評和自我批評的典型寫照。