對軍事體育訓練的初探

李哲銘 胡超 蘆曉俊

未來軍事訓練的趨勢就是在訓練中植入實戰化的因素，讓學員在學習過程中，感受到這是真實的對抗性戰爭，并逐步地具備作戰能力，就同克勞塞維茨在《戰爭論》中所說：“國家必須不斷地把自己的軍人投入戰場，或者把軍官派遣到發生戰爭的地區，使之始終具有作戰的品質和技能。”但是，在和平的年代，不可能任意地挑起戰爭，或者輕易地接觸到其它地方的戰爭，即便可以參與國際維和任務，但是畢竟也是少部分軍事作戰人員能夠接觸的，對于大規模、大范圍地提高軍人體育訓練能力似乎沒有多大地幫助，這就要求在平時的訓練中，引入一種類似實戰的訓練的環境，培養軍人的作戰的思維、戰備技能，以及身體素質等有著非常重要的意義。

一、當前軍事體育課程開展存在的主要問題

《軍人體能標準》是目前指導為依據制定本單位的軍事體育教學、訓練、考核方案。雖然在這個標準中涉及到了不少具有實戰化訓練特色的項目，三人協作攀登、武裝泅渡、聯合背沙袋、穿越泥潭、爬繩、爬桿等等，但是在實際的考核中，并沒有將上述課程內容納入到考核成績中，只是過于強調個體身體體能的考核，俯臥撐、仰臥起坐，而這些無法綜合前面的反映一個人的綜合能力，因此，目前我軍軍事體育課程開展的針對性、前瞻性、實用性不高，為了在訓練中不出現傷亡事故，訓練開展簡單，實戰訓練程度不高。

二 、軍事體育課程中增設實戰化訓練內容必要性

2.1 可以提高學員自主學習的積極性，形成學習共同體，實現共同的愿景。可以通過豐富課堂授課形式，可以轉變過去單純地講授模式，采取集中授課、小組談論，采用各種虛擬軟件進行授課，在各種3D實景環境中，提高學員參入程度，增加教學的趣味性，對于那些無法通過課堂進行演示的情形，還可以通過課件、多媒體將理論知識進行呈現給學員，提高學員思維的寬度和深度。

2.2實戰訓練，能夠提高學員學習獲得感，激發真實地置身其中的實戰感受，并在對抗練習中，其斗志、心理承受力得到了檢驗，以期增加學員對真實的自我進行審視和考量，在這個過程中，通過實戰訓練的形式，對學員所出現的表現，進行及時干預，引導照著既定的考核目標發展，這樣才能高效，有針對性地提高學員的能力。例如在 “搏擊” 課目中開展 “實戰對抗訓練”。身體關鍵部位塞入厚衣物充當保護墊，組織學員進行兩人之間和一人對多人的對抗性訓練。通過這種近乎于實戰的近身格斗訓練，學員對學習格斗的興趣會有很大提高，訓練中表現出前所未有的參與性和繼續學習的愿望，由此可見，實戰化訓練對能力的提升非常有用。

三、提高軍事體育訓練水平的途徑

3.1要堅持改革創新改革

在軍事體育中，不能再考核簡單易組織的課目，要掌握好“練什么，如何練好”這個問題，軍事體育教員是教學的主導者，要創新組訓的形式，研究最新的作戰態勢，提高訓練的針對性和實用性。一是要找到戰場上最實用的重點內容，區分好關鍵的環節，統籌規劃好關鍵人員的安排、關鍵訓練環節，重點培養學員指揮能力，每個人在實戰環境下，都可能面臨不同任務之間的更迭，這就實現對學員進行指揮技能、臨場應變、人槍結合、武器操作等培養； 二是運行現代科技，武裝好作戰訓練環境，還原真實的對抗作戰的情景，實現“準戰場”的訓練環境摔打和磨煉官兵。

3.2 穩步推進中謀求發展

在軍事體育中實現實戰訓練，是未來的趨勢，但是其實現的難度還是客觀存在的，與傳統的軍事體育訓練比，其要求實現訓練的環境復雜，存在各種不確定因素帶來的安全隱患，一旦發生安全事故，還會影響到部隊所屬各個單位的總體考核成績，那么在實戰化訓練中，可以實現對一些安全因素進行排查，給出保障措施，避免出現安全事故，以及人員傷亡的情況，做好安全預案，對可能存在的風險進行評估，通過對風險的轉移、降損實現實戰訓練的既定目標。

3.3 要完善軍事體育考核評估模式

要促使實戰化訓練在軍事體育訓練中的落實和發展，須從考核制度上制定相應規定，考核內容的實用性和合理性，考核標準的系統性和準確性，評估方法的科學性和可操作性入手，不斷完善考核評估模式。考核內容上以軍人體能標準中規定的課目與實戰化訓練典型課目相結合，成績評定以過程評估和結果評估相結合，實現由單層面、兩級制、基礎性科目為主體的考核模式轉變為多層面、四級制、實戰化科目為主導的考核模式。

結語

在新的歷史起點上，做好枕戈待戰是反擊戰爭，期待和平最好的響應，那么如何提高軍人以及士兵學員的訓練，以實現人才的保障呢，這就要求當下的軍事體育課程教學中，對有關實戰化的內容，進行教授、考核、訓練的輸送，只有在具體的教學中，進行布置和安排，才能在戰時的環境下，實現作戰水平和能力的正常發揮。作為從事軍事體育教學的一線教員，肩負著極高的歷史使命，切實把軍事訓練擺到戰略位置，強大抓實戰化軍事訓練的責任感、緊迫感和自覺性。深化軍事體育教學改革，著力培養適應軍事斗爭準備需要的軍事人才，我軍的現代化建設輸送人才。

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