開展農民科技培訓工作的幾點心得體會

沈愛芳

抓好農民科技培訓與科技扶貧的有機結合。為搞好科技扶貧，河北石家莊鹿泉區農廣校每年以專職教師為主，同時組織農業、林業、畜牧等單位的專業技術人員，根據農民需求確定培訓內容，編寫培訓資料，編制培訓計劃。按計劃組織農業科技人員常年肩扛手提科技資料、電教設備，走村串寨送農業科技進村入戶。培訓過程中不僅放映科教光碟，還走進田間地頭手把手傳授操作技術。每年到貧困村舉辦各類農業科技培訓班60 期以上，培訓農民1.5萬人次以上，幫助農民發展農業項目10 個以上，如溫室黃瓜種植、食用菌栽培、香椿種植等一批高效農業項目得以推廣，收到了較好效果。

抓好農民科技培訓與農業產業發展的有機結合。農業產業化是農業增效、農民增收的有效途徑，抓農民科技培訓要結合“一鄉一業、一村一品”的產業發展，結合當地實際情況和農民需求，重點進行農業新知識、新品種、新技術、新成果等培訓，將農民培訓融入產業開發之中。近年來，農廣校緊緊圍繞全區農業發展規劃和重點發展以蔬菜、林業、畜牧、糧食為主的都市農業的發展思路，加強與農業、林業、畜牧等部門的配合，從壯大主導產業、發展新興產業、提升傳統產業三個層面入手，深入農業項目開發區和新農村建設示范村，對鄉、村干部及種養專業戶進行實用技術培訓和現場指導。根據農業生產季節，利用趕集日送科技下鄉，發放科技資料，解答群眾提出的疑難問題。近兩年來，農廣校在項目區舉辦各類科技培訓班近百期，培訓人數達2萬余人次，發放各類科普資料4萬份。在建設“一村一品”農業發展過程中，典型示范基地建設是關鍵。中落凌村是發展反季蔬菜的重點規劃區域之一，農廣校牽頭組織專業技術人員帶著反季節蔬菜栽培的科教片對當地農民進行培訓，現場解答疑惑，并承諾為農民提供選種、整地、育苗、栽培、管理等全過程的技術指導和跟蹤服務。如今全村家家戶戶都投入到反季節蔬菜生產行列之中，品種也由單一的黃瓜生產走向多元化，戶平均一年獲純利3萬多元。

抓好農民科技培訓與畢業學員跟蹤調查及科技扶持的有機結合。鹿泉區農廣校每年培訓的農民約有3500余人，遍布在全區的各個鄉村，有相當一部分學員成了當地經濟發展的科技致富帶頭人，他們是當地經濟發展中用得上、留得住的人才。跟蹤調查中發現，他們在項目發展中也經常會遇到一些困難，十分需要信息服務和科技扶持。農廣校將培訓與為農民提供信息服務和技術援助有機結合起來，依靠他們來組織農民搞培訓，針對性強，效果顯著。

抓好農民職業技能培訓和農村勞動力轉移的有機結合。搞好農村勞動力職業技能培訓，幫助農村富余勞動力有效轉移，大力發展勞務經濟，是促進農民增收致富的一條重要途徑，也為農村快速發展二、三產業奠定了基礎。鹿泉區現有農業人口20 多萬人，外出務工人員5萬多人。相當一部分農村孩子上完高中后就進入打工族的行列。據調查，外出務工人員中從事苦、臟、累活的人占多數，從事技術工作的甚少，勞動時間長、工資低。究其原因，就是因為他們文化水平偏低，無一技之長。為此，農廣校多渠道、全方位地開展農村勞動力轉移培訓。從2002 年開始，與勞動部門協作，根據市場需求和參訓人員要求，舉辦農村勞動力轉移職業技能培訓班。與鄉鎮勞動保障站配合，對外出務工人員進行跟蹤服務，根據轉移農民的就業特點和技能缺陷，充分利用春節前后外出務工人員返鄉過年的機會，到人口相對集中的鄉鎮對返鄉人員進行免費技能培訓，幫助他們提高外出務工的職業素質和適應社會的能力，并將培訓課堂搬到田間地頭，以田間為課堂、以實踐為手段，實現教學過程與生產過程的緊密結合，實現農民教育培訓與農業產業發展的深度融合。

（作者單位：河北省農業廣播電視學校石家莊市鹿泉區分校）