拓展訓練引入高校體育課堂的教學研究

梁慶林

一、對拓展訓練在高校體育教學所受阻力的分析

1.校方認知程度不足

受傳統教育思維影響以及對體育教學和拓展訓練的偏見，致使拓展訓練的落實情況很差，很多學校明顯對拓展訓練持抵觸心理。

2.場地限制

拓展訓練不同于其他體育項目，其對場地的要求相對嚴格，而高校的場地和器材很難為一些戶外項目提供支撐，致使拓展訓練受到嚴重制約。

3.師資力量

拓展訓練需要專業或經過專門培訓的教師才能進行授課，但是從目前大學體育教師的整體素養來看，并不完全具備專業的指導能力和水平。

4.安全問題

學校教育要確保安全第一的原則，而拓展訓練項目存在一定風險，因此學校或教師怕承擔責任，始終無法在拓展訓練方面放開步伐。

二、將拓展訓練融入高校體育教學的可行性

1.有助于高校體育教學目標的順利實現

眾所周知，大學體育教學的目標就是提升學生的身體素質，同時培養其心理和意志品質方面的能力，為學生將來的就業奠定堅實基礎，而拓展訓練憑借其優勢，可以有效提高學生的專注力和投入度，進而有助于既定教學目標的實現。

2.賦予體育教學內容的多元化

拓展訓練與以往體育項目的區別在于，在訓練內容方面更具創新性和趣味性，而且形式十分靈活，組織起來豐富多彩。

3.教學形式的外在呈現

拓展訓練中的一些項目與以往的體育教學基本是相通的，只不過形式不同，進而給學生帶來的感官和直覺刺激也不一樣。

4.拓展訓練的保障設計

拓展訓練要想融入大學體育課堂，先要制訂嚴格的計劃，并進行周密部署，從而最大限度地提升安全強度。

5.拓展訓練需要資金支持

拓展訓練還需特殊的器材裝備，以滿足訓練的正常需求。當然這需要學校重視對拓展功能和意義的理解，進而加大對裝備的投資。同時，在教師聘任和培訓方面也應給予最大的支持。

三、對拓展訓練融入高校體育教學模式的探究

1.科學制訂拓展訓練計劃

高校體育教學要想真正融入拓展訓練，要在備課環節上多下功夫：一方面，在訓練種類的選擇方面要合理；另一方面，在訓練強度和持續時間上要與學情保持高度一致。另外，教學質量的成敗也取決于拓展訓練計劃的科學與否，因此，教師要優化教學方法，不斷提升學生的主體地位，使得教學效率得到穩步提高。

2.合理統籌拓展訓練內容

拓展訓練形式多種多樣，適合高校體育教學的項目也有很多。體育教師要結合當地傳統體育項目設計獨具特色的民族類拓展項目，以增強教學的有效性。

3.加大拓展訓練基礎設施建設

學校可以嘗試申請專項建設資金，或者做好資金籌集工作，以提供良好的硬件保障和教學環境。

4.強化拓展訓練師資力量

學校拓展訓練項目的開展水平與教師業務和專業素養有直接關系。因此，學校要注重打造過硬的拓展訓練師資隊伍，同時創設培訓和交流學習的機會，進而確保拓展訓練取得積極的成果。

四、結語

將拓展訓練融入高校體育課堂是時代發展的合理選擇和必然趨勢，其對提高學生的全面綜合素質具有不可替代的作用和價值。因此，學校要摒棄原有的固守思想，不斷開拓創新，全力激發教師的教學熱情，同時加大資金投入，進而為學生的全面成長提供強有力的支撐。

參考文獻：

[1]李曉嬋，曲美儒.淺析拓展訓練在我國學校的發展現狀[J].體育科技文獻通報，2015（12）.

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