從微信朋友圈淺析高校少數民族大學生思想政治教育

王帥

一、微信朋友圈對于少數民族大學生思想政治教育具有正面影響

1.加強少數民族大學生思想政治教育，樹立正確的民族觀、宗教觀

“少數民族大學生不僅是本民族文化的繼承者也是民族文化的開拓者，是民族前進和發展的中流砥柱，我國必須加強少數民族大學生思想政治教育。”中央民族大學通過微信朋友圈及時推送的《用法律保障民族團結》的文章，讓學生可以隨時隨地不間斷地學習，提升自身思想政治覺悟。輔導員通過對少數民族大學生在民族文化意識形態上的特殊性，因勢利導，確定馬克思主義意識形態指導地位，培養少數民族大學生樹立正確的民族觀、宗教觀，助力少數民族大學生成才。

同時，中央民族大學還通過朋友圈進行熱點問題的及時傳送，將理論與實際相結合，深入加強了少數民族大學生愛國教育和民族團結教育。

2.新方式、多角度切實關心少數民族大學生生活學習，線上線下齊教育

微信朋友圈可以隨時隨地關注到大學生的思想動態，全天候、全方位的對少數民族大學生進行思想引導。少數民族學生大多來自偏遠山區或國家邊疆，這些地方發展滯后、條件惡劣、生源地教育不佳，所以這些學生與普通學生一起學習時，會感覺課業壓力較大。調查表明，當少數民族大學生因為課業壓力大而出現消極抱怨時，往往第一時間選擇發朋友圈而不是告訴老師。

可見，如今“互聯網+”思想政治教育已經成為當今引導大學生思想的主流旗幟。讓傳統的教育思想結合當代的產物，可以更加有針對性地進行全方位、多角度的線上線下齊教育，從而簡化了輔導員的日常工作。輔導員通過朋友圈發布的內容隨時點贊、評論進行溝通，比起傳統的交流和班會形式對大學生思想動態的把握更加的方便和快捷，進而緩解了學生心中的挫敗感和抑郁情緒。

3.利用微信朋友圈營造良好的少數民族大學生思想政治教育新氛圍

中央民族大學通過微信朋友圈發布的《征集：說出你的民族故事》，讓少數民族大學生參與到活動中，來分享民族節日特色，不出校門感受民族文化生活，弘揚少數民族文化。中央民族大學通過這些簡單的朋友圈，營造了良好的少數民族大學生民族文化新氛圍，弘揚了民族精神，讓在校的各民族大學生都可以尊重民族文化，讓少數民族大學生利用自己能歌善舞的優勢特點，加強了各民族學生之間的互動互融，讓少數民族大學生樹立了正確的民族觀、宗教觀，做到真正意義上的民族大融合政策和宗教政策，各民族一律平等的思想，自覺維護民族團結和祖國統一。

二、現存問題及思考

微信朋友圈在思想政治教育時仍存在一些弊端。首先，有部分同學沒有添加輔導員微信，或者對其進行分組設置，自己不喜歡發朋友圈等，這些問題導致輔導員不能及時通過微信朋友圈發現學生之間的人際關系矛盾，查看學生的思想動態，無法全面地對大學生進行線上思想政治教育。其次，近些年來一些別有用心的人打著民族旗號在微信朋友圈里散播謠言，嚴重危害社會秩序和民族團結，使一些涉世未深的少數民族大學生成為攻擊對象。最后，在實際的思想政治教育中，據調查，藏族學生喜歡用藏語發朋友圈，但是學校缺少專業精通雙語（維語、藏語等）的輔導員，這就給相關院系的輔導員了解學生情況造成了一定程度的不便。

總之，微信朋友圈的出現，勢必將改變傳統的思想政治教育模式。高校應該更新育人的理念，拓展新陣地，這對于高校的輔導員都會是一個質的突破，其中尤其是對少數民族大學生的線上教育是一個機遇與挑戰。齊力營造美美與共的朋友圈文化，以及正確利用朋友圈引導少數民族大學生進行思想政治教育，仍然是一個艱巨的任務。

參考文獻：

[1]劉 冬.當代少數民族大學生思想特點與思想政治教育路徑研究[D].西安：陜西師范大學，2013.

[2]高 琪.少數民族大學生思想政治教育工作的研究及對策[J].社科縱橫，2011（5）：157-159.