贛州市高職院校關于全面深化新時代教師隊伍建設的研究

胡勝龍 劉靜 姜云斐

一、贛州高職高專青年教師現狀

1.高職青年教師工作任務較為繁重

（1）課時任務重。以高職專任教師為例，雖然課時量要求為每學期180多個課時，但是由于師資數量的不足，加上近些年高職青年教師多（不少教師都選擇了博士深造），公開招聘進來的少，導致師資數量不足的趨勢愈發明顯，這意味著每位教師的學期實際授課課時已遠遠超出基本要求。

（2）青年教師兼任班主任現象較為普遍。高職青年教師具備較為旺盛的精力，是高職院校兼職班主任的主力軍，大部分直接參與或負責學生班級日常事務的管理。

2.工作壓力較大

（1）評職稱壓力較大。職稱是教師發展的根本途徑，也是一名人民教師綜合素質的體現。然而，對于廣大青年教師，尤其是剛剛投身教育事業的新進教師來說，評職稱壓力尤為巨大，主要表現在三個方面：一是職稱年限要求；二是評審條件仍存在不確定性；三是科研門檻較高。

（2）經濟壓力較大。目前，高職院校公開招聘教師均要求具備碩士研究生學歷，這就意味著剛從事教育事業的青年教師年齡基本為24～26周歲，這個年齡在農村已經基本算作是大齡青年，意味著長輩催婚的“號角”已經吹響。這對于剛從事教育事業的他們來說，經濟壓力尤為巨大。

（3）心理壓力較大。高職青年教師的心理壓力主要來源于三個方面：一是教學（含學生日常事務管理）方面的壓力；二是科研方面的壓力；三是經濟方面的壓力。

3.青年教師身體素質令人堪憂

例如，福建師范大學高麗潔從高職教師健身現狀為切入點，調查后發現贛州高職教師由于工作繁忙，參與體育鍛煉的情況不盡如人意，青年教師身體素質令人堪憂。

二、新時代教師隊伍建設要求

習近平總書記曾在多個場合強調了教師職業的特殊性，他指出，廣大人民教師要致力于培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，并勉勵廣大人民教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。

三、新時代教師隊伍建設策略

1.以老帶新，提高青年教師的工作能力

通過實施青年教師導師制，用在教師高尚師德感染青年教師，以“傳、幫、帶”的形式，讓教師主動適應和學習信息化教學新技術，幫助青年教師盡快成長成才，促進教育教學質量不斷提高。

2.豐富教師課余活動，排解青年教師壓力

具體可通過組織青年教師參加諸如單身青年教職工聯誼等活動，幫助青年教師解決個人問題。通過成立青年教工委員會，舉辦一些素質拓展活動，搭建青年教師交流平臺，在緩解工作壓力的同時培養團隊合作精神。

3.以活動為載體，提高教師身體素質

鑒于高職教師體育鍛煉的情況不容樂觀，因此學校可組織形式多樣的活動引導青年教師積極投身體育運動，讓教師發展一項甚至多項體育愛好，讓青年教師投入到全民健身的熱潮中。

總而言之，青年教師作為學校的“后備軍”，關系到整個學校的可持續發展。學校應從本校實際出發，讓師資建設政策適度向青年教師傾斜，形成優秀人才爭相從教的局面，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的穩定的新時代教師隊伍，讓教師真正成為讓人羨慕的職業。

參考文獻：

[1]胡勝龍.淺談高職專科與應用型本科新生班班級管理——以江西應用技術職業學院為例[J].新校園（閱讀版），2016（4）.

[2]高麗潔.贛州市高校教師健身現狀和影響因素的分析[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2010（S2）.