你不是差生

張小蘭

“張老師，黃業(yè)海又沒有交作業(yè)！”語文科代表氣呼呼地告訴我。我一聽不禁火冒三丈，這小子，從開學(xué)到現(xiàn)在一個多星期了，沒有一次是按時完成作業(yè)的，而且每次都能說出各種冠冕堂皇的理由。

“讓他到我辦公室來一趟！”我大聲說道。

不一會兒，黃業(yè)海來了。

“知道為啥叫你來嗎？”我表情嚴(yán)肅地看著他。

“知道，因為不交作業(yè)?！彼樕喜懖惑@。

不交作業(yè)，居然還這么理直氣壯，我更加生氣了。

“忘帶了？”我繼續(xù)問。

他搖搖頭。

“感冒了？”

他又搖搖頭。

“不會寫？”

這次他略遲疑了一下，還是搖搖頭。

“那為什么不交作業(yè)，總有原因吧？”我壓住怒火，盡量語氣平和地問。

但他還是不作聲。我心想：他也許已經(jīng)找不到借口了吧，這孩子橫看豎看都不笨，怎么就這么不愛學(xué)習(xí)呢？

后來，通過多方打聽，我了解到：黃業(yè)海是一年前從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)轉(zhuǎn)過來的，在原來的學(xué)校時，他從沒寫過作業(yè)，老師和父母都拿他沒轍。轉(zhuǎn)學(xué)后他稍有改觀，但也是隔三差五不交作業(yè)，在同學(xué)眼里，他就是一個不折不扣的差生。而他自己好像已經(jīng)認(rèn)定了這樣的“身份”，無論我怎么批評教育，他都無動于衷。

一次偶然的機(jī)會，我找到了教育契機(jī)。在一次課上，黃業(yè)海像往常一樣發(fā)呆?！包S業(yè)海同學(xué)，請你來回答這個問題?！边@一次，我特意請他起來回答問題。也許沒想到我會提問他，他驚訝地看著我。有學(xué)生竊竊私語：“老師怎么提問他啊，他又不認(rèn)真聽課。”“對啊，給他機(jī)會他也不會。”也許聽到了這些討論，黃業(yè)海欲言又止，臉也紅了起來?！皶卮疬@個問題嗎？”我問，他搖搖頭。

下課后，我把他叫到辦公室，打算幫他補(bǔ)補(bǔ)課。

他來后，我直奔主題：“來，我?guī)湍阊a(bǔ)一補(bǔ)剛才這個問題?！?/p>

“老師……剛才那個問題其實我會。”他小聲說。

我驚訝地看著他，問道：“那剛才你為什么不回答？”

“因為我沒有想到你會提問我，所以一下子緊張得說不出來……”他的臉又一次漲紅了，停頓了一下繼續(xù)說，“我本來就是個差生，沒想過老師還會提問我。”

我好氣又好笑，說：“在老師眼里，你不是差生，只要你愿意改變，沒有人會再說你是差生?！?/p>

“都六年級了，還來得及嗎？”

“只要你決心改變，任何時候都不遲，老師相信你一定可以的。”

第二天上課，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他比以往任何時候坐得都要端正，我當(dāng)即表揚了他。盡管他有些不好意思，但看得出來他很開心。那一節(jié)課，我挑了一個相對簡單的問題再次提問他，他答對了。

“原來黃業(yè)海同學(xué)的表達(dá)能力這么強(qiáng)啊，而且思維敏捷，真人不露相??！”我再次表揚他，同學(xué)們也給了他熱烈的掌聲。這一天，我都特別關(guān)注他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，讓同學(xué)們看到他的變化，同時也讓他感受到來自大家的鼓勵。

慢慢地，黃業(yè)海成為班里最積極舉手發(fā)言的學(xué)生之一，布置的作業(yè)也能按時完成了，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正不少。

“你不是差生！”我一直這樣鼓勵著黃業(yè)海，這也是我心里的真實想法。我相信，他能越變越好，成為一個不折不扣的“優(yōu)生”。

（責(zé)編 蔣海蘭）