道德教育和法治教育的融合研究

王燕

摘 要：道德教育和法治教育同樣重要，教師要在教學中實現兩者的有效融合，培養學生正確的道德和法治觀念。教師要在二者融合的教學理念下更新觀念，科學定位，注重以課傳道，知行合一，同時獎勵先進，規范學生行為。

關鍵詞：道德教育；法治教育；必要性；融合；途徑

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）28-0100-01

青少年正處在身心發展的關鍵階段，其世界觀、人生觀、價值觀正在形成。這就要求教師重視學生的道德教育和法治教育，把二者有效融合，不能偏廢，培養有良好道德意識和公民意識的新時代人才。

一、道德教育和法治教育融合的必要性

從教學的角度來講，道德教育和法治教育都是對學生行為進行規范的重要手段，二者本身既有一定的區別同時也有內在聯系。通常情況下，道德教育呈現出的理念具有自覺性、滲透性等特點，能潛移默化地對學生的思想和行為產生積極的影響。從本質上講，道德教育被稱作一種軟性教育手段，這主要是源于其運用勸誡和建議等形式對學生進行教育。在此情況下，就會讓學生從本質上明辨是非，更好地樹立正確的價值觀念。同時，當前國家強調建設法治社會，青少年的法治教育已經納入國民教育體系，因此法治教育必須提高到一個新的層次，克服傳統教學中呈現法律內容時存在的碎片化、表層化、不夠系統等方面的問題。培養學生的法治觀念，必須把道德教育和法治教育融合起來，因為二者是相輔相成的，在本質上是一致的。道德是內在修養，是存在于自己內心的法律；法律是外在修養，是外在的強制性道德。將道德教育與法治教育有效融合，讓學生更清晰地明白什么能做什么不能做，什么是應當追求的，什么是做人做事的底線。

二、道德教育和法治教育的融合途徑

1.更新觀念，科學定位

在傳統的思想政治教育中，道德教育顯得尤為重要，教師往往忽視了法治教育。這主要是源于很多教師在實際教學中認為對學生進行道德教育就會促使學生形成法治觀念，其實這認識是片面的。一般來說，在思想政治教育中，道德教育和法治教育均是重要的組成部分，其在實際教育的過程中均會對學生產生重要影響，因此需要建立道德教育與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發的立體化課程體系。學生在成長時不僅會遇到道德問題，還會涉及法律問題。道德教育往往是對學生心靈的一種凈化和升華，而法治教育就是對學生行為的外在規范和指引。在道德與法治的教學中，教師要明確道德教育和法治教育相輔相成，對二者進行科學和準確的定位。

2.以課傳道，知行合一

在道德與法治的教學過程中，教師要注重培養學生的道德意識和法治觀念，要把教育理念建立在道德教育和法治教育有效融合的基礎之上。這樣的教學理念，才會保證思想政治課堂教學的高效性和有效性，培養學生逐漸具備較高的道德素養和公民意識。教師應當意識到，法治與道德教育更強調學生在接受課堂教育的基礎上實現知行合一，就是強調實踐性。首先，教師要緊緊把握住課程，立足于課程，這樣學生在學習過程中能形成科學完善的法治觀念，并能夠逐漸提升思想道德品質。同時，教師在教學過程中還應對學生進行耐心幫助和關心，用自己的示范作用讓學生感受到道德素養的重要。其次，教師要把法治觀念滲透到教學中，讓學生樹立權利與義務相輔相成的觀念，了解法律的強制性特征和遵守法律的重要性。教師在實際教學的時候，應避免出現填鴨式灌輸的教學形式，而應利用生動有趣的案例或故事來啟發學生。例如，在進行“誠實守信”教學的過程中，教師可以把歷史事件“立木取信”講述給學生，吸引學生學習的興趣。這樣學生就會認識到守信用的重要性，同時教師也要引導學生探究其中的法治觀念，把“立木取信”包含的“有法必行”的變法背景知識傳授給學生，從而加深學生對守信和守法的全面理解，實現道德教育和法治教育的融合教育。

3.獎勵先進，規范行為

從教學角度看，法治教育能夠對學生的道德素養有促進和提升作用。教師要讓學生意識到，法律也是對學生行為控制的手段，學生不能觸碰法律的紅線，從而讓學生形成規范的行為。雖然學生生活在象牙塔，但教師有責任讓學生了解法律的本質，通過法治教育，讓學生懂得法律是社會發展和運行過程中的一個重要標桿和強大支撐。法律會對社會違法事件進行處罰和警戒。發揮道德的力量和法治的力量，二者并行才會保證社會形成良好的社會風氣。從教學的角度出發，教師在對學生進行思想政治教育時，就應該為學生創建完善的獎懲機制引導和激勵學生。例如，教師要關注學生平常的言談行為舉止和遵守紀律的情況，對那些表現良好的學生進行一定的表揚和鼓勵。教師可以開展“好人好事評比”活動，讓學生之間進行評價評選，教師借此就可以了解學生基本修養。針對那些違反紀律的學生要注重引導和善意批評，讓學生重視自身道德建設，形成良好的道德規范。

綜上所述，教師不僅要對學生進行道德教育，還應該對學生進行法治教育，這兩個教學內容均是不能忽視的。教師應該更新教學觀念，從實際發展狀況出發，對法治和道德教育進行準確的定位，逐漸提升學生的法治觀念和道德水準，促進學生成長成才。

參考文獻：

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