淺談素描寫(xiě)生對(duì)促進(jìn)高中生心理健康的意義

【摘要】利用素描的教育意義，有針對(duì)性地分析學(xué)生心理健康的影響，并在此基礎(chǔ)上納入素描的積極因素，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，分析出學(xué)生心理健康與素描教育之間的重要聯(lián)系，以及對(duì)心理健康問(wèn)題所起的重要作用。進(jìn)而呼吁更多人們關(guān)心學(xué)生心理健康問(wèn)題，素描寫(xiě)生的重要意義，使學(xué)生得到更好的身心教育。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)知識(shí) 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng) 高中生 心理健康

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0210-02

在學(xué)校教育的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)深入人心，教科書(shū)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的素質(zhì)教育。 素描寫(xiě)生也僅僅當(dāng)成是一門(mén)教育課程，進(jìn)而忽略了美術(shù)教育對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題重要影響。而美術(shù)的教育需要學(xué)生有良好的審美觀，積極健康的心態(tài)。進(jìn)而使不健康的心理得到糾正與改善，健康的心理得到更好的引導(dǎo)和發(fā)展，那么美術(shù)教育是怎樣影響學(xué)生心理健康的呢？

一、素描基礎(chǔ)知識(shí)與心理健康相輔相成

現(xiàn)如今在學(xué)校的應(yīng)試教育，美術(shù)學(xué)科已成為很重要的學(xué)科之一。而素描寫(xiě)生這一學(xué)科，作為美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，在人們的眼中，其關(guān)注度已經(jīng)越來(lái)越高。對(duì)于學(xué)習(xí)壓力不斷增長(zhǎng)的高三考生而言，時(shí)間已成為了他們最重要的財(cái)富。想要在較短的時(shí)間內(nèi)，掌握素描的知識(shí)，心態(tài)的平和以及心理的健康會(huì)起到很重要的作用。在具有良好的基礎(chǔ)理論知識(shí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及良好的心態(tài)有助于更好的提高素描寫(xiě)生水平。

美術(shù)教育中藝術(shù)的理論實(shí)踐很好地改善了視覺(jué)沖擊，讓我們形成良好的審美意識(shí)。而審美意識(shí)會(huì)引導(dǎo)我們形成正確、良好的審美觀。而在我們的人生觀，價(jià)值觀以及世界觀中，審美觀便是其中重要的組成部分。審美觀在人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成，與其他意識(shí)形態(tài)有著不可分割的關(guān)系，包括我們的道德觀念、社會(huì)觀念以及生活觀念。而審美觀的形成也會(huì)因不同的因素而千差萬(wàn)別，比如時(shí)代差異、文化背景以及社會(huì)階別。

二、素描對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的促進(jìn)作用

在今天，素質(zhì)教育的全面發(fā)展，美術(shù)教育所占的比重不亞于其他語(yǔ)、數(shù)、外等傳統(tǒng)學(xué)科。作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，首先美術(shù)知識(shí)具有普遍性與廣泛性。美術(shù)學(xué)科還具有多種多樣的特點(diǎn)，從畫(huà)面內(nèi)容上有：人物，山水，靜物，抽象。從風(fēng)格有：古典，達(dá)達(dá)主義，后現(xiàn)代，波普，印象派，巴比松派。從材料上有：油畫(huà)，版畫(huà)，水墨畫(huà)，水彩畫(huà)，粉畫(huà)，沙畫(huà)，綜合材料。其次，在了解這些基礎(chǔ)知識(shí)之余，還要將自己的靈感與創(chuàng)意融入其中，充分發(fā)揮自己的想象空間。利用自身的發(fā)散思維與觀察能力、構(gòu)圖能力、動(dòng)手能力綜合用運(yùn)用，進(jìn)而創(chuàng)作出完美的作品。

總之，美術(shù)教育會(huì)立足于高中生自身的狀況，引導(dǎo)啟發(fā)他們?nèi)ビH身實(shí)踐，讓他們?cè)诿佬g(shù)的海洋里張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)靈感，放飛自我。正如那些造詣極高的繪畫(huà)大師所言：身與心動(dòng)、心與意動(dòng)、意與靈動(dòng)。

三、在素描表現(xiàn)中培養(yǎng)提升心理健康

學(xué)生在學(xué)習(xí)素描寫(xiě)生時(shí)，大部分都會(huì)被教師帶領(lǐng)出課堂，感受大自然的美好、磅礴，內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)美好事物的向往，此時(shí)，學(xué)生可通過(guò)自己手中的畫(huà)筆與宣紙，將自己眼睛看到的景象和內(nèi)心感受到的情感進(jìn)行融合，進(jìn)而開(kāi)始素描創(chuàng)作。而部分學(xué)生并未對(duì)素描產(chǎn)生極大興趣，感覺(jué)素描繪畫(huà)并無(wú)繽紛多彩的景色，且枯燥無(wú)味，這時(shí)同學(xué)之間應(yīng)相互提攜，在自己繪畫(huà)的同時(shí)，將自身的情感感受講述于其他同學(xué)，讓他們從內(nèi)心相互了解各自的情緒，感受不同作品帶給人的不同震撼力，要使他們?cè)谝环N充滿激情的狀態(tài)下完成每一張素描作品。

心理健康教育在高中生時(shí)代尤為重要，而素描寫(xiě)生的繪畫(huà)創(chuàng)作可在一定程度上對(duì)學(xué)生的健康心理變化起到一個(gè)良好的指引。如站在巍峨磅礴的泰山頂觀看日出，學(xué)生內(nèi)心會(huì)感受到“一覽眾山小”的氣派，或者是朝陽(yáng)的欣欣向榮，對(duì)學(xué)生日后的人生規(guī)劃會(huì)起到積極良好的作用；站在北京大學(xué)門(mén)口，看著歡快愉悅的學(xué)子進(jìn)入校門(mén)，內(nèi)心會(huì)對(duì)大學(xué)生活充滿向往，通過(guò)自己在高中三年的不懈努力，渴望進(jìn)入高等學(xué)府感受不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。

素描被稱(chēng)為“一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”，同時(shí)也是其他藝術(shù)的必然基礎(chǔ)。從簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面擴(kuò)充到三維立體形象，這本身就是對(duì)高中生一種心理暗示，使得學(xué)生在繪畫(huà)的同時(shí)，鍛煉自身堅(jiān)持不懈及觀察細(xì)微的性格，對(duì)于建立良好的健康心理具有非常重要的作用。在很大程度上對(duì)學(xué)生的審美態(tài)度和生活樂(lè)趣起到積極作用，正確的審美和生活態(tài)度可以幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中提高動(dòng)力，在生活中提高品位。因此，在高中生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師及家長(zhǎng)不應(yīng)只重視學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生自身心理的健康引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀和世界觀。

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作者簡(jiǎn)介：

周佳琳（2002.08-），女，漢族，石家莊市人，高中在讀，專(zhuān)業(yè)：美術(shù)素描。