探究中國民族宗教理論政策教學方法改革

■施 璇／寧夏財經職業技術學院

中國民族理論與民族政策課程是根據政務院《關于培養少數民族干部試行方案》的要求，結合全國民族院校和民族地區高校實際，開設的一門系統講授馬克思主義民族理論和黨的民族政策的思想政治理論課。同時，民族理論與民族政策課程的開設，也是民族工作的內在要求和重要組成部分。目前，我國的民族工作已經進入新階段，民族理論與民族政策課程教學與以往相比，面臨的教學難題更多了，教學工作的要求更高了，每位任課教師肩負的責任更重了。進入新階段，民族理論與民族政策課程教學過程中應重點把握一些根本性的問題，全力以赴推動課程教學改革創新。

一、中國民族宗教理論與政策課教學改革的形勢與要求

（一）新時代發展的要求

新時代背景下，高職院校承擔著重要的歷史使命，要對高職院校學生進行系統化、科學化的馬克思主義理論教育；要幫助高職院校學生適應新時代發展，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，促進其個體的全面發展。高職院校在學院黨委統一領導下，以各教研室為抓手，以課程建設為主體，強化師資隊伍建設，注重教育教學模式創新和教學方法改革，并結合各高職院校學生的特點，因生施教。提高高職院校思想政治理論課教育教學質量必須結合各高職院校的實際情況及各專業學生特點制定不同教學方案，提高高職院校思想政治理論課教育教學質量是我們都要面對的一個新的課題。《中國民族宗教理論與政策》課是民族地區高校思想政治理論課的重要組成部分，是對大學生進行馬克思主義民族觀教育的主渠道。《中國民族宗教理論與政策》教學目的就是通過對馬克思主義民族觀、宗教理論、黨的民族宗教政策的講解，培養學生遵守政策的自覺性，促進民族團結。

（二）高校不斷改革發展的趨勢要求

新時期高校發展改革的趨勢從理論性人才培養向實踐型人才培養發展。把素質教育貫徹于高校的各個方面和各個環節，對教學內容、課程體系、教學過程及教學方法手段等不斷進行調整，同時樹立多樣化的人才培養方案，針對不同學生的特點，因生施教，突出學生的主體地位，尊重學生個性發展。學生是具有能動性的主體，他們是學習和發展的主體，我們要關心每一位學生，特別對于少數民族學生尊重其個性發展，關注學生的個體差異，促進學生的成長成才。

二、中國民族宗教理論課程教學方法改革與創新

馬克思主義民族觀教育過程是一個集理論傳播、政策解讀、實證了解及觀念引領于一身的綜合性教育活動過程。教學方法作為教學的外在形式，要求其內容更加的多樣化、豐富化，才能調動起學生學習的積極性，進而促進學生的自主學習。

（一）充分運用現代新媒體技術

新媒體給拓寬了我們對馬克思主義民族理論教育的平臺，豐富了馬克思主義民族理論的載體與手段。新媒體時代的手機網絡、論壇、博客、微信、電子郵件等載體，克服了傳統教育方式的限制，為大學生和教育工作者溝通交流架起了一座橋梁。在對《中國民族宗教與理論》課程中，單純的理論教學是不足以滿足學生的需求，在教學中應合理應用多媒體，通過相關圖片和小影視作作品，展現出不同民族的風土人情。改變傳統教學重灌輸、輕引導；重說教、輕行為的養成；重教書、輕育人的特點，以增強教學效果。此外，加強校外實踐教學使學生能夠深切感受到馬克思主義民族宗教理論的真理性和現實力量，培養自己分析問題，解決問題的能力。同時學生也可以借助現代新媒體展示自我，表達自己的觀點、情感和困惑，方便教師第一時間掌握學生的思想動態。在新媒體環境下的教育，是在大學生自主學習、獲取老師傳遞信息等雙向互動的活動過程中完成的。這種信息交流與交換方式使得受教育者由被動接受變為主動地參與，凸顯出了學生的主體地位。

（二）教學方法改革與創新

在課堂授課過程中，要摒棄單一的教學模式，同頭課教師集體備課，積極探索學生喜聞樂見的方式和方法，以達到教學的實效性和針對性。通過課堂講授法，啟發式教學法、參與式教學法、探究式教學法、專題式教學法等多種方式。教師在日常教學中，除了關注課本述的知識體系外，還要更加注重同學們的交流、溝通，及時掌握學生意識形態的變化，特別關注民族學生的思想狀況，對于比較突出的問題，老師會以專題或者相關章節內容來進行解答。在實踐教學的環節，在校內教學環節中，我們精心組織課堂實踐活動——《向經典名歌致敬》，班級分小組向我們展示一首民歌并簡單介紹這個少數民族的風土人情，民族風俗習慣及分布區域、人口等基本特點。在校外的實踐活動中，我們老師會定期組織不同批次的學生到寧夏博物館——“回鄉漫步”了解回族族源的形成歷史，了解回鄉文化，了解少數民族地區經濟發展的現狀。我們通過這些形式，鼓勵學生走出課堂，走向社會，開闊視野，為學生的全面發展創造更多的機會。

三、深化馬克思主義民族觀，推進民族團結教育

中國特色社會主義道路是解決我國民族問題的根本道路。我國的民族問題，只有在建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的共同事業中才能逐步解決。中國堅持走中國特色的社會主義道路，用中國化的馬克思主義民族理論指導民族工作，構建平等、團結、互助、和諧的民族關系。愛國主義是中華民族最深厚的思想傳統，最能感召中華兒女團結奮斗，我們的寧夏精神——“不到長城非好漢”是寧夏人民積極向上、奮發有為的精神坐標。我們要堅持各民族相互協作，共同努力，共同奮斗、共同繁榮發展，把民族團結作為各民族人民的生命線，把發展經濟、改善民生作為民族工作的立足點，切實提高少數民族地區的經濟發展，改善少數民族的生活現狀，推進各族人民交流、交往、交融。引導各族人民牢固樹立漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族、各少數民族相互離不開的思想，增加對偉大祖國的認同，中華文化的認同、中華民族的認同和社會主義道路的認同。

參考文獻：

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