大學生寢室人際關系障礙的合理應對研究

■李豪杰／湖南第一師范學院

大學生在學校期間會遇到很多外在因素的困擾，而人際關系的問題在所有困擾的因素當中，存在于突出的位置，據相關專家進行的統計，大學生人際交往的障礙主要表現形式為學生自身的自卑、膽怯、內向、孤僻、偏執、不善言談和交際，疑心重、喜歡獨來獨往、與人相處態度冷漠等等，這些障礙于大學生人際關系中的表現并不一樣，大學生人際關系中同學之間的關系問題，遠比老師與學生之間的問題更加明顯，在同一個寢室當中的同學之間的關系是尤為突出的。

一、大學生寢室人際關系交往的現狀

大學生寢室人際關系問題是一直困擾大學生健康成長的問題，這個問題又涵蓋了很多的問題，帶給大學生所產生的影響是消極的：部分大學生不愿意再回到寢室，不再愿意跟其他人交往，心情會因為寢室人際關系的不和諧抑郁，有的同學變得帶有強烈的攻擊性，甚至有的同學會輕生或爆發惡性報復的事件等等。

在我國的大學校園當中，學生寢室矛盾有著自身的特性：女生寢室的成員之間多是鬧矛盾，男生寢室的成員之間鬧起矛盾的后果就會比較嚴重。通常情況下，矛盾的原因都與平日里的生活跟學習相關，大多寢室成員之間的矛盾都是因小事件逐漸演變導致，一旦矛盾被激化，大多學生不能很好進行冷靜理智的處理，沖動過后又悔恨不已等等。

大學生當中有很多學生都存在著寢室人際關系處理不融洽的問題，其主要的表現有這樣的兩個方面：正面攻擊，使用暴力性質的打架斗毆，傷害其他人的身體甚至于是生命；正面的爭吵；公開的進行排擠，使用言語進行諷刺和挖苦，拉攏其他同學結成同伙，孤立對方；直接解除關系，相互之間不理不睬，如同陌生人一樣等。隱性的攻擊，不直接的去接觸關系，躲開，惹不起還躲得起，不回到寢室當中或者換寢室，不屑與之為伍；冷處理，當做空氣一樣無視，冷嘲熱諷；認為自己人際關系差，形成心理問題，比如緊張、偏執、焦慮、內心抑郁，毀人物品等。

伴隨社會主義市場經濟的發展和進步，我國的社會文化也發生了變化，人們的利益心更強了，其表現在大學生身上就是功利心，很多大學生與人交往時趨于能讓自己利益最大化的人，借此來完善自己，具體表現為有的同學為了能夠考取高分，特異跟教師走近套關系，誰有用就交誰，對自己用處大小決定自己與人交往的深淺，功利之新變成人際交往的中心點。

二、大學生寢室人際關系障礙形成的主要因素

大學生在遇到人際交往中跟自己觀念沖突的問題時，多變現紋自信心被挫，繼而陷入到苦悶、恐懼、焦慮煩惱當中，極易容易產生心理上的障礙，導致一些心理上的疾病；根據大學生寢室中影響人際關系的主要因素進行相應的分析。

其一，世界觀跟人生觀不同，常言道：道不同不相為謀，只有世界觀與人生觀一致或者相似的人才會有共同語言，參與到共同的活動當中，去尋找共同的需求，互相之間建立其深厚的感情與親密的關系；物以類聚人以群分，人們的興趣和愛好是人際關系建立與發展的重要條件，大學生的年齡都接近，有非常多的相似之處，這些相似之處通常可以打破性別和專業等方面的限制，繼而建立起良好的人際關系，興趣愛好在人際關系良性的建立和發展中非常重要。

其二，錯誤的思維方向嚴重影響大學生的人際關系，社會上通常流傳有錢能使鬼推磨的說法，這種拜金主義的思想讓大學生的人際關系變得唯利是圖，有的大學生就逐步被腐化成為金錢所奴役；而游戲人生的思想讓很多大學生的人際交往陷入困境當中，游戲人生的想法額昂大學生迷失在所謂的自由中頹廢生活，網絡世界虛幻的情感對大學生人際關系也具有很大的影響，面對錯綜復雜的人際關系，很多學生變得不知所措，而選擇了逃避與尋找替代的方式，網絡的發展，給大學生找尋虛擬的情感世界提供了平臺，很多學生沉湎于虛擬的網絡世界當中，在網絡瀚海中令自己得以在心理上得到滿足。

其三，自身家庭文化背景給大學生的交往觀念帶來直接影響；在不同的家庭環境中，所形成的價值觀與為人處世的道理，在大學的校園生活中被展現出來，其是現代年輕人人際交往觀念的體現，更是各個個體家庭文化背景在大環境中的展示，很多農民家庭出生的學生，因為傳統文化在其成長中的影響，他們在校園之中的表現非常淳樸善良，并且信守誠信；工人子弟因為生活在父母用體力勞動換取家庭收入的環境之中，這樣的學生在大學校園里比較重視公平，不欺凌他人，能夠做到將心比心；還有一些是干部子女，他們因為長期被父母所影響，在日常生活中看到父母因為百姓的利益而勞累，無形之中促使他們養成給同學服務的良好作風。

其四，相貌和生理原因也影響著學生的人際交往；在現實生活中的人際交往，很多時候都會有以貌取人的情況出現，大學生也一樣，通常來講，相貌較好的學生人際關系會比較融洽，交往的朋友也多，對于在人際關系當中的自我評分頗高，而相貌相對丑陋的學生，人際交往就會差一些，大學生當中女生特別的關注自己的相貌，很多大學生由于自己的長相感到自卑；在人際交往中，個體的身體健康情況非常的重要，當一個人身體不好的時候，會直接影響到他的精力和情緒，大學生針對自己情緒調節的能力偏差，在身體不舒服的時候，會無法很好的掌控自己的情緒，無形當中會給自己人際交往的路上種下不和諧的種子。

三、解決大學生人際關系障礙的合理策略

其一，大學生自己要對人際交往有正確的定位，在人際交往中對自己進行正確定位，是能夠順利跟其他人打交道和建立人際關系的第一步，正確且精準的定位，人際關系可能會一路暢通，如果定位失誤，很可能就會碰壁；這里所說的定位，就是一定要清楚自己的身份、地位和學識，自己所處的是什么位置，是主動交往還是被動交往，是求人的還是助人的，是學習的位置還是被學習的位置，是否有優越感等，通常來講，人存活于世間，總會因為人際關系內容的變化去轉換角色，在父母的面前是子女，于商場當中，是顧客和消費者，在工作之中，是上司和下屬等等，要是不能把自己的位置正確的擺正，就會變得不倫不類，無法體現自身的良好教養，人際交往也會失敗，所以說人物的正確定位異常重要，其是交往成功與否的源泉。

其二，大學生要盡力提高自己的個人素質，要時常注重自身的精神面貌與儀態舉止，大學生自身的形象和素質修養緊密相連，因此要努力增強自己的自身素養，用健康文明的精神面貌出現于交往的場所，在日常的學習和生活中多去關心他人多替別人考慮，這是作為一個高尚的人要具備的道德水平，當你可以做到多關心其他同學，多替其他同學著想，同學自然就會對你好，并且將你當成是知心朋友，相對的，要是凡事都處心積慮的為自己著想，甚至會為了自己的利益傷害其他人，其他人就會憎惡你，學會理解，試著寬容，在學習與生活中尊重其他人，不去直接的指責某個人，一個人它自我的價值被威脅時其就會表現出很強的自我辯護行為，當自己犯了錯誤的時候一定要用于承認擔當，這樣才能夠使人際關系得到改善。

其三，把體驗式的人際關機教育帶入到學生的寢室當中，體驗式人際關系教育，指的是人際交往健康心理的教學活動中，把一定的人際交往理論作為指導，有目的的創建情境，引導學生使用角色扮演的方式理解知識，并在實踐中切實運用，這有助于在寢室人際交往中建立良好的人際關系，避免并化解潛在的人際沖突。

四、結語

總之，和諧的人際關系建立在良好的寢室環境之中，好的寢室環境促進和諧人際關系的羊場，二者共同增強大學生個人的發展，良好的寢室人際關系是校園中每個大學生都要有的自然課程，保持自己人格的完整，同時關心其他人的需要，誠信的對待朋友，才能建立和諧的大學寢室人際關系。

參考文獻：

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［2］何芬華.大學生寢室人際關系影響因素的調查分析［J］.科教導刊,2016(16).

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