大學生理論與實踐探究

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一、理論和實踐的關系

對于同一事物，不同的人可能會有不同的認識和評價，如果我們想知道正確的答案最好自己去實踐一下。就如我們想知道橘子是酸是甜，就可以去品嘗然后得出答案。如今一些大學生理論功底扎實,一些學生對于課本上的內容甚至可以倒背如流,但是親自動手操作的結果卻令人咂舌。有些大學生成績優異，連續包攬4年獎學金,但是用人單位卻因為實際動手操作能力較弱將他辭退,導致這個現象的原因，正是一些大學生無法正確理解理論與實踐的關系。所以說實踐與理論是相輔相成的,缺一不可的。

每一個實踐成功的背后也都需要強大的理論支撐著,否則實踐時只能不斷自己探索，效率極低。馬克思主義實踐的觀點是辯證唯物論的認識論的基本觀點，實踐是認識的基礎，是檢驗真理的標準，是認識的目的和歸宿，是認識發展的動力[2]。因此，認識的辯證過程是首先將通過實踐中得出的感性認識進行加工整理，形成理論，再由理論去指導新的實踐，在新的實踐中，依據新情況，形成新的理論。如此循環往復以至無窮。由此及彼、由表及里的加工整理，將符合實際的部分上升為理性認識，去指導實踐活動和接受實踐的檢驗人的知識、才能歸根到底來自實踐。馬克思主義是普遍真理，對我們工作與生活具有指導性，但我們在實踐這一理論時必須依據實際情況，實事求是的進行靈活運用。我們學習的理論的最終目的就在于實踐。正如毛澤東主席在《實踐論》中所說，“認識和實踐是相互統一的，是馬克思主義認識論的本質規定”[3]。過分強調理論而輕視實踐是非常危險的，不僅會給我們認識世界的科學探索造成巨大阻礙，也會給我們的生產生活造成巨大麻煩。正是由于如今的一些大學生普遍偏向于理論知識，遠離實踐,造成了他們雖然滿口高頭講章，科學理論，卻不能勞動生產，自理生活，四體不勤，五谷不分，理論知識與生產生活實踐操作能力嚴重失衡的現象。舉一個簡單的例子，課本上學習到的知識是理論,日常生活為實踐,每個孩子從小學習的文化知識,大多學的都是書本上的東西。可是在日常生活中一些卻根本無的放矢,我們每個人都學過電學，然而學過卻不會接用電線的大有人在。作為一名會計學專業的大學生，雖然我學到了一些會計專業的知識，可以簡單的進行會計分錄，制作簡單的財務表格，但是我清醒的認識到自己依然欠缺很多知識，把自己的所學靈活的運用到實際生活中仍然具有一定的困難。這就需要自己在實際生產生活中進行實踐，比如利用假期和空閑時間，去企業學習和管理一定的財務，在實踐中加深和實踐的理論知識，會對我接下來的專業知識學習具有一定的幫助。須知理論是一個方面，實踐也是一個方面。只有通過實踐，理論才會落到實處,只有付出努力，認真實踐,所得的理論知識才不會成為空頭教條。書本的學習是一種學習，社會實踐也是一種學習，而且是一種更主要的學習。

二、大學生如何更好的將理論知識應用于實踐

“秀才不出門,全知天下事”在技術不發達的古代只是一句空話,在技術發達的現代雖然可以實現這句話,然而全識天下事的人是那些實踐的人。正所謂“實踐出真知”，這并不排除接受間接經驗和學習書本知識，就每個個人的知識而言，大量都是間接理論、都是從書本中學來的。每一項重大的科學發現，無不是站在前人的肩膀完成的。但一切知識就其最初來源而言，仍然是實踐。我們學習理論的目的是為了更好的實踐，更好的解決問題，而如何解決問題哪？毛澤東主席曾在《反對本本主義》中說道：“你對于那個問題不能解決嗎？那末，你就去調查那個問題的現狀和它的歷史吧！你完完全全調查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了”。所以，我們在日常生活中要注重調查研究，在認識世界時，我們既要克服盲目學習理論，不顧實踐的教條主義傾向，又要克服片面夸大實踐，忽視理論學習的經驗主義的傾向。做到不唯書，不唯上，只唯實。堅持理論聯系實際這一方法，興調查研究之風，要在生活、學習實踐中運用真理，要在實踐中堅持和發展真理。

三、結語

“理論聯系實際”是馬克思主義最基本的原則之一。這一原則小到對于我們每個人的生活工作，大到對于政黨和國家的發展都是具有指導性的。作為一名青年大學生要牢記自身的職責，把學習和實踐放在首要位置，少務虛，多務實，努力學習先進的科學技術，用先進的科學文化知識和馬克思主義思想武裝自己的頭腦，同時積極實踐，實事求是，堅定理想信念，腳踏實地，做敢于實踐的探索者，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，書寫美好的人生華章！

參考文獻：

[1]馬克思主義基本原理概論[M].北京:高等教育出版社,2017.

[2]毛澤東.實踐論[C].北京:人民出版社,2009.

[3]毛澤東.反對本本主義[C].北京:人民出版社,2009.