地方高師院校社體專業開展創新創業教育的研究與實踐

李 旭，周傳勝，宋偉新，關洪海，喬世文

（牡丹江師范學院 黑龍江 牡丹江 157000）

培養具有社會實踐能力的高校人才，是當前高校教育中的重點。身為地方高師院校的教師，筆者在對于當前高校學生的教學中越發發現創新創業能力對于學生日后就業及發展的重要性。人才教育，實踐能力的培養是關鍵。在我國全民健身產業和體育事業迅猛發展的大環境下，如何培養具有創新創業能力型人才，是我們高校教師教學中的重點。

一、創新創業能力對于高校社體專業學生的重要性

（一）社會體育事業發展需要創新創業型人才。基于我國經濟發展與人民生活水平的提高，全民健身事業與社會體育專業的發展獲得了空前關注。在人民群眾對于自身健康逐漸關注，對于體育運動熱情度提升的情況下，社會體育的發展承載著社會民眾的期待。在這種環境下，高校社會體育專業在日常教學與人才培養中就一定要注意對于學生創新能力的培養，并且要加強學生在社會實踐中創業能力的養成。因為只有更高素質的創新創業應用型人才才能滿足當前社會對于社體專業人才的需求，才能有利于我國社會體育事業的蓬勃發展。

（二）高校學生增加就業競爭力需要培養創新創業能力。除了我國蓬勃發展的社會體育事業和全民健身事業對于體育人才的要求外，社會體育專業的學生為了具有更強的就業競爭力，也應該著重培養創新創業能力。創新創業能力的培養也能更開闊學生的視野，改變學生對于就業問題的思考角度。這種搞活學生思想的培養方式，一方面有利于學生本身的就業發展，另一方面對于我國社會體育及全民健身事業的長遠發展與可持續進步也具有積極意義。在創新創業教育的推進下，高師院校社會體育專業的學生能夠利用創新發散思維來改變就業環境，能更科學的計劃自己的職業未來，這對于培養學生有計劃的職業規劃，明確就業發展目標，都是有很大幫助的。

二、高師院校社會體育專業教育現狀

作為地方高師院校的教師，筆者對于當前高師院校中學生的學習情況以及日常教學授課情況都有著深入觀察與切身體會。當前高師院校的社會體育專業教育教學中具有人才培養方案缺乏系統規劃、學生創新創業意識薄弱、對于學生學業考評及綜合實踐素質評定方法單一等缺點。在當前高校社會體育專業的教育教學中，導致多數高師院校社體專業的學生并未形成主觀上的創新創業意識，創新動力和創業能力不足。

三、高師院校學生創新創業教育方法

（一）注重創新創業實踐內容的加入。創新創業內容絕不是僅僅停留在課本和教材中的，針對當前社會中對于體育人才的發展需要，人才的實踐能力才是其具有社會競爭力的關鍵，這就要求高校教師在日常的課堂教學中要將創新創業思維及精神從課本中總結歸納提取出來，將其根植于學生的日常實踐中。在培養學生理論創新的基礎上，進行實踐創新的培養，例如：可以設立學生創業互助小組等，由教師針對學生方案的內容進行點評和指導。同時組織學生積極加入社會體育工作的實踐中，建立高校學生與社會體育機構及單位的實習合作機會，讓學生能夠深入體驗社會體育工作中的實際內容。從實踐中總結創新經驗，將理論與實踐進行有機結合，促進創新創業能力的培養。

（二）學生成績測定方法的多元化制定。教育結果的檢驗離不開對于學生的測試，而對學生測試考評的方向則決定了學生日常學習的努力方向。在以往高師院校社體專業學生的成績考評中，考評形式較為單一，一般只從理論知識單方面進行考核，而且考點的設置也缺乏創新創業針對性，難以激發學生學習動力。在測評方法多元化設計中，可以將社體創新創業經典案例分析、社體實踐工作探究等成績測定內容及方法添加進來。做到全方位、有針對性、更加細化、更適應社會需求的學生成績測定考評，讓考評結果能夠更加真實的反應學生的問題與不足，為學生創新創業學習方向的調整提供參考依據。

培養具有社會實踐能力的高校人才，是當前高校教育中的重要內容。地方高師院校社會體育專業作為培養未來社會體育方向教師與社會體育方向應用型人才的搖籃，承擔著為我國社會體育事業發展提供儲備人才的重任。如何在教育中更好的培養學生創新創業能力，是高師院校教師需要不斷探索的問題。