民族音樂傳承與高校公共音樂課程改革

孫 琦

（新疆工程學院 新疆 烏魯木齊 830000）

教育改革制度的進一步推行過程中，加強高校的公共音樂課程教學改革也比較關鍵，這是促進高校音樂教育改革發展的重要舉措，但是從實際的教學改革現狀能發現，其中還存在著諸多問題。通過對高校公共音樂課程教學改革的研究分析，就能為實際的教學發展起到促進作用。

一、高校公共音樂課程教學不足及民族音樂傳承重要性

（一）高校公共音樂課程教學不足

高校的公共音樂教學過程中，受到流行音樂發展的影響，使得音樂教學對民族音樂的教學內容重視度不夠，學生對民族音樂的知識內容學習的積極性也不高。高校的公共音樂課程的開設，主要是培養學生的全面素質，讓學生能在音樂的素養上有發展提升，并對民族音樂文化進行傳承[1]。但是在實際的音樂課程教學過程中，并沒有充分重視這一方面的發展，課程教學的方式還比較滯后，對于民族音樂課程的內容選擇以及實際教學的氛圍不濃厚，這些都是教學當中比較欠缺的。在傳統文化的傳承發展的過程中，高校的公共音樂課程教學起到了重要的作用，但是在這一方面還需要進一步加強重視。

（二）高校公共音樂課程教學民族音樂傳承重要性

音樂教育的基本職能就是保障本民族音樂文化的發展，并能提供傳播發展的途徑。高校的公共音樂課程的教學需要走向現代化，但是也要對民族文化的傳承加強重視，民族音樂是培養藝術的重要源泉，是傳統文化的重要部分，民族音樂的教育主要方式是傳承，這就需要有活性文本的人作為支持，這樣才能將民族文化得以傳播繼承[2]。通過民族音樂的融入和強化，就能夠培養學生民族音樂文化，讓學生能重視民族音樂傳承的重要性，讓學生通過民族音樂文化的知識學習，從而更好地提升自身的音樂素質和綜合素質。

二、高校公共音樂課程教學民族音樂傳承發展

面對當前教學改革發展的形勢，高校的公共音樂課程教學改革，就要以民族音樂的傳承發展為基礎，結合高校自身的發展特色，建立新的音樂教學的方案，筆者就此提出相應的傳承發展措施：

第一，加強對民族音樂的整體認知。高校的公共音樂課程教學過程中，要想讓學生對民族音樂的學習內容感興趣，就要從多種方式措施的實施來提高學生對民族音樂的認知，教師在教學當中就要對民族音樂文化的重要性進行詳細的講述，讓學生對民族音樂文化傳承的責任感能夠加強，重視本土的音樂[3]。學生以及教師都要能夠從思想觀念上加深對民族音樂和文化的認識，能和時代發展的特色相結合，注重傳統文化的傳承發展，培養學生的民族精神。只有將民族音樂在公共音樂教學當中樹立起良好的地位，才能真正優化資源音樂教學的進一步發展。

第二，加強公共音樂課程內容的優化。為能將民族音樂和高校的公共音樂教學緊密的結合起來，就要能從教材的內容上進行深化改革，選擇有代表的音樂教材進行使用，讓學生能夠對民族音樂知識學習的熱情得以有效激發，促使學生能夠主動地投入到民族音樂學習的氛圍當中[4]。在對音樂教材的編寫方面就要和民族音樂的內容相結合，體現出民族音樂的歷史文化，讓學生不僅能夠學習到具體的音樂技巧，也要促進學生能夠對民族音樂文化的內涵有更多的了解，這樣才能讓學生對民族音樂文化的傳承重要性有更深的認識。民族音樂的教學內容的選擇和學習中要有正確的態度和觀念，對于西方的民族音樂文化的形式也要能正確地看待，豐富民族音樂教學的表現形式和內容，拓寬學生的音樂知識面，這對學生的進一步學習發展才能起到促進作用。

第三，加強民族音樂師資隊伍建設。高校的公共音樂課程改革發展中，對民族音樂的教學就要有專業的教師隊伍，這就需要從高校自身的發展情況著手實施，要建立強大的專業化的民族音樂教師隊伍，能制定未來的音樂教學發展的方向目標，將民族音樂文化的傳承作為重點，積極培養優秀的民族音樂教師，為學生的音樂知識和文化的學習打下基礎[5]。只有從師資隊伍的建設方面得到了加強，才能為學生音樂知識的學習提供幫助。同時，也要注重對民族音樂教學環境氛圍的良好營造上，讓學生感受到民族音樂在身邊，這對激發學生的學習積極性就比較有利。

三、結語

綜上所述，學生作為音樂接觸的比較廣泛的群體，在音樂的教學過程中，就要注重培養學生的歷史責任感，在民族音樂的教學過程，就要讓學生明白民族文化傳承的重要性，這樣才能真正地有助于民族音樂的發展。