中學體育與健康課程教學中素質教育的實施分析

那文杰

摘 要：隨著新課程改革的逐步深入，素質教育在中學體育與健康課程教學中的應用程度逐步加深，不僅能夠幫助學生鍛煉身體，提高自身的身體素質，而且有助于學生平衡學習壓力，保持身心的健康發展。作為中學課程教學的重要組成部分，體育教學中素質教育的應用情況直接關系到新課程改革實施情況。基于此，結合相關案例對中學教育與健康課程教學中素質教育的實施情況進行分析。

關鍵詞：中學體育與健康；課程教學；素質教育

隨著新課改的逐步推廣，素質教育的理念得到廣泛傳播，我國當前的教育目標逐漸由傳授知識向培養學生的核心素養轉變。素質教育在中學體育與健康課程教學中的應用，一方面積極響應了新時期社會發展對人才的需求，并將體能健康狀況作為衡量人才的一個重要標準；另一方面在體育課程中應用素質教育，能夠打破體育傳統教學模式，使得學生可以從被動參與轉變為積極參與，積極投入到體育教學活動中來，從而達到增強體質和提高其體育素質的目的。

一、面向全體學生的全面發展策略

與傳統體育教學中教師沒有了解和掌握學生基本情況和特點不同，在新課程改革的要求下，教師需要充分了解學生的特點和學習需求，結合學生的個體差異性，有層次、有步驟地開展教學活動，從而更好地吸引學生的學習興趣。例如，在體育活動中可以將男生和女生分開活動，針對不同生長階段的學生開展不同類型的活動，對于初中一、二年級的男生，可以舉行籃球比賽。一方面提高其對籃球等活動的興趣，另一方面可以提高學生的體能素質；而對于初中一、二年級的女生，則可以舉行排球比賽，一方面可以培養學生的團結合作精神，另一方面可以提高學生的身體素質。

體育學科不同于其他學科的原因在于：體育學科具有分散特性，需要教師根據學生的情況、特點等制訂不同的分散訓練。這就需要教師提前掌握學生的基本情況。此外，教師不僅需要關注身體素質比較好的學生，更需要關注對體育活動不感興趣、身體素質比較差的學生，因此在教學活動中教師可以采用分層教學法。例如教師在講解籃球的基本動作時，可以采用游戲競賽的方式選拔出不同身體情況的學生，對于不同層次的學生，教師要制訂不同的教學計劃。對于有籃球基礎并且身體素質比較好的學生，教師可以組織開展組內和組外對抗賽；對于沒有籃球基礎而且身體素質比較一般的學生，教師可以用定點投籃的方式考查學生的學習情況。通過建立多層次的考查方式，以達到班級內所有學生共同提高的目的。

二、改革課外體育活動的策略

體育教學活動不能僅依靠教師的課堂教學，更多的是需要學生在課外自主地進行訓練。教師可以根據學生的興趣愛好，組建多支興趣小組，例如籃球俱樂部、足球俱樂部、排球俱樂部等，并且每一個俱樂部內要配置1～3名指導教師，也可以由各俱樂部成員推選一名部長負責管理。在部長或者教師的指導下進行自主訓練。為了更好地達到課外訓練的效果，需要教師和學校組織開展全校性的運動會，或者與其他學校溝通合作開展競賽活動等，給學生展示的空間和平臺，以比賽促進學生成長，在比賽中獲得進步。通過開展比賽活動，能夠鍛煉學生的身體素質，提高其參與體育活動的熱情。

三、增強學生體育意識的策略

為了培養和增強學生的體育意識，學校需要加強體育活動、體育內容的宣傳教育活動。例如教師可以借助學校中的宣傳欄，定期介紹體育知識，使得學生能夠在定期熏陶感染下增長體育相關知識，以達到提高體育意識的目的。同時，在文藝會演中，學校也增加一些含有體育內容的節目，例如跆拳道表演等，通過與歌曲的有機結合，能夠起到感染觀眾的作用，進而提高學生對體育項目的興趣。此外，學校還需要購買體育雜志或者體育書籍放置在圖書館內供學生學習，通過將體育與教育的緊密結合，不斷豐富學生的體育與健康知識，確保學生的健康成長。除此之外，為了滿足新課改對體育教學活動趣味性和競賽性的要求，學校需要適當引入新興體育內容，例如加大體育場館建設，加大對網球場地、輪滑場地、籃球場地的建設，讓學生能夠充分發揮其興趣自由成長，更加積極地推動素質教育融入中學體育與健康課程中。同時，為了促進體育與健康教學活動的良性發展，教師還需要促進體育教學活動的改革，引入新的教學方法和教學內容，激發學生參與體育活動的熱情，從而促進學生全面發展。

總之，隨著素質教育在中學體育與健康課程教學中的全面應用，其對學校和體育教師提出了更高的要求。對于學校而言，首先要高度重視體育教學活動，積極組織各種體育活動，從而調動學生對體育活動的興趣。其次，學校需要積極投入人力、物力以及資金，建設體育活動場地，做好硬件輔助工作。對于體育教師而言，要積極提高自己的思想水平和政治素質，不斷進行體育教學改革。

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