關于利用語文學科優勢增強教師教學親和力的研究

曹素娟

摘 要：課堂教學方面包括利用語文教師的語言優勢、充滿人文關懷的課堂情境設置，而課外方面則包括作業、周記等的批改，以及努力提高自身的素質。主要從這兩方面來進行研究，以增強語文教師的教學親和力。

關鍵詞：語文；學科優勢；教師親和力

古人云：“親其師則信其道?！弊鳛榻處?，想讓學生對自己“親”，就必須首先使自身具有親和力。只有教師具備了親和力，師生之間才會形成心理相容、心靈相通的和諧關系，教學活動自然會事半功倍。作為語文教師，在增強自身親和力方面，有著一些獨特的優勢。

語文教師利用本學科優勢增強自身教學親和力主要可以從以下兩個方面入手：

一、課堂教學方面

1.充分發揮自身語言優勢

（1）利用語言優勢巧妙拉近自己與學生之間的距離

一些機智的語言技巧，可以輕松拉近師生之間的距離。例如，我在讓學生回答問題時，會通過對其名字做點評等方式來鼓勵學生、點評學生的回答、活躍課堂氣氛等。在此舉幾個小例子：

對馬××同學：（該同學回答問題聲音很小）我就說了這么一句“馬到了就凱旋，你努力到了就能成功！現在你的聲音這么小，這可不是你最好的表現哦，把聲音放開再回答一遍吧？”（該同學很不好意思地笑笑，又大聲回答了一遍，同學們都很贊賞地對他微笑）我總結：“很好！這樣努力下去，肯定能凱旋的！繼續保持?。≌堊?！”

對袁××同學：（該同學很善于思考，想法很新奇）在他很精彩地回答完一個問題后，我表揚他說：“××同學是志在乾坤啊，思考問題總是如此新奇喜人，這‘志在乾坤是名不虛傳呀！”

對籃××同學：（該同學長得很可愛，臉型眼睛給人的感覺很像藍精靈，又因為他姓“籃”，與“藍”同音，班里同學都叫他“藍精靈”，他自己也非常喜歡這個可愛的外號），在讓他起來回答問題時，我會用贊賞、鼓勵、幽默而又親近的口吻說：“請我們聰明可愛的藍精靈來回答這個問題?！保ㄟ@時全班同學會心一笑）。

這些小的語言技巧，既給了學生自信，讓學生感覺到老師對自己很用心、很重視，又可以活躍課堂氛圍，不知不覺間，教師與學生之間的距離就拉近了。

（2）利用語言優勢創設具有美感的課堂情境

語言本身具有音韻美、意境美、情思美、哲理美、人性美，語文教師憑借自身的專業優勢可以巧妙組織語言，使語言各方面的美發揮得淋漓盡致。

這種情境的設置，可以從一節課的導語就開始精心設計，這樣課堂的每一環環環相扣，整個課堂的氛圍營造就會非常成功。

在這樣的課堂情境中，學生身上的人性美被喚醒，更容易與老師的內心感受形成共鳴，學生就會不自覺地與老師越走越近。

2.充分利用語文學科的人文性，走進學生的世界

語文的人文性決定了其在關注學生的生活和心靈方面有著更大的優勢。教師可利用語文學科的人文性將語文課堂教學與學生現實生活的方方面面結合起來，關注學生在其生活中的關注點、興趣點。比如，90后的中學生很多都喜歡“穿越”題材的影視作品及書籍，就連寫作文都在大寫“穿越”題材。那么，作為語文老師，就應該以一種審美的眼光去看看熱播的“穿越”題材影視作品，去讀讀“穿越”題材的暢銷書。然后，以人性化的角度去設身處地揣摩中學生熱衷于此的心理。在課堂上，教師可以在恰當的時機巧妙地將所講內容與“穿越”題材盛行這一現象聯系起來，和學生一起探討他們熱衷于此的原因、“穿越”作品對他們生活學習的影響等，從而給他們的生活和學習以正確的引導。這不僅充實了課堂內容，增強了語文的人文性、趣味性，而且更形象、有趣地指導了學生的寫作，同時也走進了學生的內心，使學生自覺主動地分清優劣、凈化心靈、提高修養。

關注學生的生活，走進他們的心靈，他們自然愿意與老師親近，教師親和力的增強也就水到渠成了。

3.努力營造輕松和諧的課堂，使自己的課堂充滿激情和活力，以微笑與積極的心態感染學生

作為教師，要從內心深處真正地熱愛、相信每個學生，這樣與學生相處的時間都會是無比快樂的，課堂也就自然充滿了激情與活力。

課堂的激情與活力來源于工作和生活的健康心態，而這種健康心態又來自于一個人自身的人文修養。作為語文教師，在“提高自身人文修養”方面無疑具有巨大的優勢。他們在學生階段對人文知識的大量學習、思考，對相關書籍的大量閱讀都使他們在此方面有了一個很扎實的基礎。所以，語文教師在保持課堂的激情與活力方面自然有著自身獨特的優勢。

二、課外方面

1.巧妙利用作業的批改

語文作業包括學生的隨筆、讀書筆記這些可以直接反映學生內心的資料，語文教師要善于利用好這些資料，在批改時，要多花些心思，利用這樣一個平臺與學生進行平等、真誠的交流，這樣在無意間就會讓學生更加信任自己，更加愿意接近自己。

2.努力提升自身各方面的素質

“給人一滴水，自己要有一桶水”。作為教師，增強親和力的最為關鍵的因素，是要讓自己的知識更加淵博，讓自己各方面素質都不斷得到提升。

語文教師尤其要不斷給自己“充電”，多利用時間進行大量的書籍閱讀和各種知識的學習，增加自己的知識量，拓寬自己的知識面和眼界；多找機會不斷參加教學方面的培訓、鍛煉，使自己的課堂越來越優秀。

自身素質的不斷提高，必然會使自己的個人魅力、課堂魅力不斷增強，那么，親和力增強的問題自然也就迎刃而解了，讓學生“親其師，信其道”的教學效果自會實現！

作為語文教師，應該自覺利用好自身的各方面優勢，在“增強自身教學親和力，打造讓學生喜歡而又高效的優秀課堂”的道路上用心、堅定、執著地走下去！

參考文獻：

潘慶玉.語文教育哲學導論[M].教育科學出版社，2009-10.