以技能型社團為依托培養學生創新創業能力的實踐研究

李丹

我國當今教育改革與發展的主題之一就是培養學生的創新創業能力。本文以旅游管理類專業為例，研究技能型社團在培養學生創新創業能力方面的作用，通過建立“1·2·3·4”多方聯動機制，以提高培養的效果。

一、實踐改革的背景

旅游管理類專業是旅游學、管理學、經濟學、歷史學等學科交叉發展起來的綜合性應用性專業。該類專業具有專業內容動態化、專業內在綜合化、理論與實踐共重化、人才需要創新化等特點。然而目前有限的課堂教學時間，學校只能根據現有的師資和教學條件，或是重理論，輕技能，或是重技能，輕理論，難以實現理論知識和實踐能力及創新創業能力兼備的教學效果。

鞍山師范學院旅游管理類專業成立于2002年，現已培養畢業生千余人。自成立以來，我們結合實際，大膽實踐，勇于創新，不斷完善人才培養方案，加強師資隊伍建設，積累高起點培養人才的經驗，按照寬口徑、重基礎的原則，縱向注重系統性、橫向注重滲透性，構建立體、互通的人才培養體系。2005年，創建旅游管理專業“雙軌雙能”創新型人才培養模式實驗區，逐步形成了以人本教育理念為基礎，以“理論知識教學體系”和“實踐能力訓練體系”為創新型人才培養的“雙軌”，以培養學生“理論學習研究能力”和“實踐操作管理能力”為目標的，創新型人才培養模式，并獲得遼寧省高等教育教學成果二等獎。

二、實踐改革的基本內容

鞍山師范學院旅游管理類專業以學生技能型社團為依托，包括導游服務技能社團、餐飲服務技能社團、酒吧模擬經營社團等，通過優化社團結構、健全規范管理規章、設立科學明確發展目標等方式，設計滿足學生不同層次發展需要的激勵機制，有效激發社團成員的積極性、創造性和創新思維，將創新創業知識和教育滲透到形式多樣的社團活動及競賽的各個環節。通過科學有效的制度建設，將學生創新創業成果與學生學業成績、指導教師教學成果和職稱評定等進行有效對接和轉化，切實打通創新創業實踐渠道，打消師生顧慮，解決大學生實踐教學環節設置不到位、創新創業基地少和彼此不融通等問題，形成濃厚的創新創業教育氛圍，真正做到產學研相結合，培養具有創新創業能力的優秀人才。

三、實踐改革的路徑

通過技能型社團組織架構、活動形式的優化，對現有創新型人才培養和創業實踐教學環節進行有效補充，真正實現了創新創業教育教學體系的完整建設，與專業課程教學、實踐教學實現融通，著力培養學生批判性和創造性思維，激發學生的創新創業靈感，以旅游管理類專業技能型社團創新創業實踐為載體，建立“1·2·3·4”多方聯動機制，更好的培養學生的創新能力和創業意識，提高人才培養質量。

1.依托建設“一個平臺”：即是指以建設專業技能型學生社團為發展平臺，在社團的建設過程中，始終將培養具有創新創業能力人才作為指導思想，充分發揮學生技能類社團作為第一課堂的有效補充作用。

2.整合利用“兩類資源”：一類是校內資源，具體包括校內人員和場所的整合，人員整合是指專業任課教師與技能社團指導教師、創新創業指導教師三類教師的整合，確保培養鏈條的完整性和連貫性；場所的整合是指一課堂實訓場所與二課堂技能訓練場所整合，以實現教學設施的充分利用。另一類是校外資源，包括專業技能大賽的資源、行業發展的資源等，讓專業的培養效果得到實踐的檢驗。

3.實現“三通”：一是實現專業技能培養與創新創業能力培養渠道的融通，二是實現第一課堂教學和第二課堂活動有效聯通，三是實現校內教育目標和校外人才需求標準的互通。

4.依靠“四個驅動”：包括一是專業發展的驅動，包括理論知識與實踐能力；二是創新創業教育發展的驅動；三是技能型社團創新發展驅動；三是人才市場需求的驅動。

四、實踐改革的特色

1.依托平臺的創新：通過專業技能型學生社團的建設和變革，發揮其天然實踐基地和創新創業教育平臺的作用，彌補現有創新創業教育載體的匱乏和實踐教學體系的不足，確保教學各環節有效銜接，融通，鏈條完整。

2.改革路徑的創新：將知識和實踐，專業技能教育和創新創業教育，第一課堂和第二課堂，校內教育和校外人才市場需求全面貫通，整合利用校內外資源，發揮教師和學生的雙主體作用。

3.改革驅動力的創新：以專業教學任務、創新創業教育任務、技能型社團創新發展和人才市場需求為驅動力，建立了靈活、實用的實踐教學評價機制和創新型人才培養機制。

4.教育模式的創新：將創新創業教育融入到學生常規的社團活動中，激發了學生的創新思維、創業精神和主觀能動性，寓教于樂，將管理知識、技巧和實踐從課堂教育模式延伸到更為自由開放的社團活動和競賽中，優化了創新創業人才的教育模式。

五、實踐改革的成果

經過3年的建設，鞍山師范學院旅游管理類專業技能型社團得到進一步的完善，基本形成了完整的選報、培訓、考評等日常運行管理體系，學生的創新創業能力得到較大提升。據統計，在2017年創新創業類大賽中共有28人次獲獎，其中，國家級獎項三項，省級獎項四項。獲得省級技能型競賽獎項6人次，獲國家級技能型競賽獎2人次，人才培養質量明顯提升。

（作者單位：鞍山師范學院）