新課改的感悟

■苗雪蓮／四川音樂學院附屬中等藝術學校

我國最新一輪的教育改革以2001年教育部印發《基礎教育課程改革綱要（試行）》為標志，這輪以素質教育為根本目的“新的基礎教育課程體系”改革，成為中國教育領域乃至社會各界積極關注的重大事件。新課程改革在經過十多年的發展，已初步取得成效。

我曾經作為新課改下的首批學生，而現在又是新課改下的教師，我就想簡單說說我對于新課改的感悟。

作為學生來看新課改強調遵循“基礎性原則”、“開放性原則”、“民主性原則”和“個性化原則”，充分尊重學生的主體性和主動性。新課改主要改進了以下幾方面：（1）更加注重學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標的達成，讓學生在實踐中去學習。（2）注重各學科的綜合性和發展性，突出技術、藝術、體育與健康、綜合實踐。（3）學習內容上則更強調：學習與生活有關的知識。（4）激發學生學習的興趣，讓學生主動參與、勤于動手、學會合作。（5）在成績評定方面，也更注意鼓勵學生，促進發展等。新課改能更好發揮學生學習的主觀能動性，有利于學生掌握知識的同時，還促進了他們動手能力，獨立思考能力，生活技能，以及人文素養等方面的發展，利于學生的身心健康發展。

全日制普通高中地理新課程標準的頒布，對地理教學有了新的要求，其課程設置的基本理念及設計思路需要在今后的地理教學中貫徹實施。地理新課標有五條課程的基本理念，體現了素質教育改革下促進學生的全面發展和終身學習的要求，高中地理課程必須順應時代發展的潮流。而作為地理學科的教師而言，我們必須了解地理新課改的形勢，仔細研讀地理新課標，以此為指導，并在教學實踐中進行貫徹實施，針對教學過程中具體出現的各種問題，不斷進行反思總結，結合學生具體的情況，促進地理教學的不斷提高。

隨著新課改的實施，各種地理教材也相繼出現。教材的編寫把握了知識、思想文化內涵、教學三個維度，其反映了地理學科的基本結構和發展方向，具有清晰的邏輯結構，并具有一定的地理學實用價值。在地理教學過程中，了解新課標，研讀地理教材是必不可少的環節，“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”這個三維課程目標是我們今后要在教學中達到的要求。

我們每一位老師都在追求高效的課堂，尋求提高地理課堂教學的有效性的方法，使學生能高效的吸收每一堂課的教學內容。因此，怎樣讓地理課堂教學高效起來，上好新課改的地理課，成為地理教師研究的重要課題。

地理新課標中將地理課程內容結構進行了說明，并給了相關的活動建議，我們可以進行參考，并結合自己所在學校具體的教學目標進行實踐教學。樹立可持續發展觀念，形成文明的生活與生產方式。地理新課標中出現了一些新的教學思路，這是順應社會發展需要，更好進行教學的結果。

新課改背景下，地理課堂需注意以下幾個方面：（1）轉變教學理念，處理好教與學的關系：新課改背景下，教師需從傳統教學中的知識講授者的權威角色轉變為教學活動的組織者、引導者；學生則由知識的接收器轉變為教學活動的主體和主動者。這就需要教師轉變教學理念，放手讓學生自主合作、探究。這里需要注意強調學生的主體性但不能喪失教師的主導性，教師仍是課堂的靈魂。（2）構造“開放性”“研究性”的地理課堂，教會學生自主學習 ：新課程標準提出“學生是學習的主人”，這就要求地理課堂需要讓學生從生活中學習、從活動中學習、從實踐中學習，讓學生自主思考、自主探究、自主學習。在這個過程中教師就需要創設情境、指導學生合作探究、補充結論、結合生活事例、鞏固練習。（3）要結合生活創造性地使用地理教材：新課改背景下的地理教學中，教材并不是學生獲取知識的唯一來源，學生們可以從大自然、生活中，甚至是網絡、電視、新聞等各種新媒體。這就要求教師以生活中的地理事物和現象入手，結合教材進行引導分析，并利用地理知識分析、解釋生活中的地理現象，實現“知識從生活中來，用到生活中去”的新課改要求。（4）實施新課改，但也需結合傳統課堂教學，依據學校實際循序漸進：地理課程改革是一項長期的改革不是一蹴而就，各大地區各個學校都需根據自己的教學實際逐步實現，切不可為了完成課改而忽視學校、教師、學生的實際情況。總之，在新課改思想指導下的地理課堂，需要教師逐步轉變理念、摸索教學方式、并通過教學反思總結經驗，以實現最高效的教學成果。

這幾點只是對新課改地理教學的簡單認識，在具體教學中會出現各種各樣的問題，對于出現的問題我們都應當進行恰當的處理，以學生為中心，促進學生的地理知識、地理技能以及情感態度與價值觀的不斷提高，學到對生活有用的地理。

總之，新課改是一項長期的過程，由于觀念認識、政策管理、理論研究、教學實踐、資源保障、教師專業支持等方面的原因，新課改在實際的推行操作中，還面臨重重的困難，過程中不可避免的會出現不足。這就需要我們以包容的態度去面對，積極投身課改革實踐中，不斷提高自己的教學技能與素養，以實際行動促進課改的不斷完善，上好每堂課，做學生的良師益友，貫徹新課標的理念。