新形勢下高校體育俱樂部教學模式探討

■張 葵／新疆應用職業技術學院

體育俱樂部教作為一種新興教學模式，在新一輪教學改革中因其獨特的教學理念和教學方式被大多數學生和教師所認可，同時也成為體育教學改革的熱點。體育俱樂部教學是對傳統體育教學形式的補充和教學方式有效拓展及延伸。體育俱樂部教學模式更加豐富了校園體育文化的開展也促進了學生參加體育運動的熱情和積極性。也體現了學生為主體，教師為主導的教育理念，促進了學生的自我組織管理能力和主動參與鍛煉的積極性，為塑造健全人格促進終身體育意識的養成打下良好基礎。

一、高校體育俱樂部教學的特點

（一）體育俱樂部教學模式倡導健康第一的教學理念

體育俱樂部教學模式作為一種新的教學理念，著重引導學生自主學習的能力和培養學生的學習興趣。在教學方法上做到因材施教，教學形式課內外相互結合，改變學生原來被動為主動的學習習慣，增強了學生的主觀能動性。既提升了學生自主參與選擇體育運動項目的興趣，也發揮了體育老師的專業特長。通過俱樂部體育教學讓學生體驗到體育鍛煉的魅力，養成終身體育的良好習慣，在運動中感獲得功的滿足感，同時促進生身心健康和校園文化的良性循環。

（二）體育俱樂部教學注重學生興趣培養和個性發展

傳統體育課教學內容固定單一，學生對體育項目的鍛煉沒有自主選擇的余地。而俱樂部體育教學模式完全從學生的實際需求為出發點，以學生的學習興趣為目標打破班級授課管理模式，學生自主選擇喜歡的體育項目和體育興趣俱樂部，每個俱樂部有專門的擅長某一項目的教師負責。這種體育俱樂部的教學能充分激發學生自主學習的興趣，展現學生的個性特征，更多志趣相同的師生共同交流學習，更加有利于培養學生學習的主動性和積極性，同時也能給與學生施展自我的空間。

（三）實施體育俱樂部教學模式全面貫徹以人為本理念

傳統的高校體育教學都采用統一制定教學目標和統一安排教材內容，由于學生身體狀況、性別、性格和愛好的不同，學生對體育課的興趣和態度也有所差別。開展和實施體育俱樂部模式教學則充分體現了以人為本的教學理念，避免了原來傳統“一刀切”的教學模式。讓學生都能按照自己的意愿參與到最喜愛的運動項目中去，極大地調動了學生學習體育的熱情和積極性。充分體現了學生為主體教師為主導的教學理念，也展現了對學生的人文關懷。

二、體育俱樂部教學模式優勢探討

（一）突出教師專業能力發揮體育教師專長特點

一般體育教學都是教師按照固定的教材和教學計劃和統一教學模式授課，教學上所有老師全部教授同一內容的容易形成“一刀切”的現象，不能充分展示和發揮每位體育老師的個人特長。而體育俱樂部教學就能做到合理整合優勢資源，體育教師根據自己的特長和擅長的教學內容負責專門的體育俱樂部指導學生學習，進行充分發揮每一位體育教師的專項特長和主觀能動性，充分做到了“物盡其用，人盡其才”，教師在自己擅長的領域也提高了教授專業技能的積極性和提升自己的專業修養。

（二）有助于養成學生自主參與體育鍛煉的習慣

體育俱樂部教學模式讓學生通過自主選擇，參加自己喜歡的不同體育俱樂部和運動項目，由于都是自己的特長和自己喜歡的運動項目，學生更愿意積極主動的參與到俱樂部教學和體育運動中來。俱樂部教學也會針對學生的興趣和愛好很對性的安排教學內容，并依照學生的具體鍛煉和學習訴求，依據學生的個體差異合理安排教學內容，由于是學生喜歡和擅長的運動項目，學生會更加主動地學習和能夠長期堅持下來，利于培養學生自主參與體育鍛煉的良好習慣。

（三）有助于強化和引導學生終身體育思想和意識

高校體育俱樂部教學能夠提高學生的體育學習興趣，通過俱樂部專業的鍛煉也能充分發揮學生的體育才能。體育俱樂部教學內容依據學生特點設置，同時又有不同項目和內容的體育俱樂部供學生按照自己的喜好自由選擇。俱樂部的教學不受性別，年齡和身體差異的限制，教師可以按照學生的能力高低氛圍興趣培養和能力提高。體育俱樂部教學注重挖掘學生的特長和培養學生的體育興趣，使學生養成終身參與體育鍛煉的良好習慣和學習意識，為終身體育打下良好的基礎。

三、結語

體育俱樂部教學模式的出現給我國的傳統體育教學帶來了一股清流，其全新的教學模式也給校園體育注入了新的活力，也讓教學改革在持續不斷的升溫。體育俱樂部教學模式的出現也是改變應試教育提升素質教育的必然結果。隨著時代的進步和教學改革的不斷深入，體育俱樂部教學模式也必須做到不斷創新、揚長避短、推陳出新，為校園體育的改進提高和學生終身體育意識的養成不斷進行探索。