充分發揮黨員教師先鋒模范作用的方法途徑研究

■陳飛瑩／廣東嶺南職業技術學院

高等教育發展中，教師不僅是教學活動的生產力，同時也是先進文化的傳播者和推動者，是青少年成長和發展的引路人，對人才的培養具有非常重要的作用。特別是黨員教師，黨員的身份使他們具有先鋒模范作用，能夠帶動全體教師樹立良好的學風，從而為社會培養更多的優秀人才。而教師作為一種特殊的職業，如何發揮黨員的先鋒模范作用是一個比較重要的研究課題。

一、高校教師黨員先鋒模范作用發揮的影響因素

（一）社會大環境的影響

社會大環境的變化使得高職院校教師黨員的模范作用發揮受到影響。我國正處于社會和經濟的雙重轉型階段，其中很多的體制都不夠完善，市場經濟所帶來的負面影響還沒有徹底消除，社會追求利益最大化的理念橫行。加之信息化的影響，使得高校黨員教師的思想受到嚴重的影響。高校教師作為思想最活躍的群體，對信息的接受能力比較快，從而影響黨員先鋒作用的發揮。

（二）高職院校重業務，輕政治的思想

在社會效益的影響下，高職院校更注重業務的開展，忽視了對政治思想的教育和指導，從而使得教師在黨員模范作用發揮中存在一定的問題。此外高校的教師職稱評定是以技術業績以及科研成果為主要的評定標準的，這些硬性指標的量化也容易導致黨員教師的思想積極性難以提升。

（三）黨員的光榮使命感淡化

黨員的光榮使命感是黨員發揮先鋒模范作用的內在動力，但是黨員光榮使命感的淡化也會導致其模范作用降低。部分黨員在價值取向上過于“自私化”，只考慮自身的發展以及自己的成就，在集體以及組織活動中認識性不足，對集體活動缺乏熱情［1］。此外，基層民主活動過于刻板，沒有將教師的實際困難放在重要的位置。同時對于黨員的參與權和知情權等也沒有相應的制度保障，使得黨員失去發揮先鋒模范作用的熱情。

二、高職院校黨員先鋒模范作用發揮的對策

（一）加強學生，實現師德和育人的統一

教師的教風與學生的學風是學校校風的重要組成部分，同時教風也是引導學風的關鍵。所以高職院校教師黨員還需要不斷的為自身施加壓力，提升自覺學習的職業素質，通過價值理想以及追求事業的共同目標，不斷的豐富自身。教師黨員還需要認識到高尚人格是可以感染人，健康的言行可以教育人，敬業的精神可以引導人，將德育貫穿于整個教學過程，并滲透到各個教學環節中，使學生能夠不斷的加深對黨的認知，感受到黨的關懷，并積極的加入到黨組織中。所以高職院校教師黨員的先鋒模范作用發揮必須要將師德與教育進行有效的融合。

（二）實現奉獻與與時俱進精神的統一

黨的執政需要人民群眾的支持，同時在黨的工作中也需要能夠堅持全心全意為人民服務的宗旨，這不僅是黨的工作目標，也是黨組織的優勢。而為人民服務主要體現在黨員的奉獻精神和意識上。在實際的教書育人中，以及與領導和同事的相處中，黨員教師還需要具有高度的政治責任意識、良好的精神面貌以及飽滿的工作熱情，并注意對自身的嚴格要求，始終注意對黨的形象的維護［2］。在工作和生活中都不能過多的追求和在意個人的利益得失，經常回憶黨旗下的誓言，并時刻保持與時俱進的精神，能夠主動接觸先進的文化，并實現文化的傳播和創新。

（三）堅持剛性制度的約束

黨員教師要想做好民主治校的先鋒模范作用，還需要加強完善職工代表大會制度，在高校內營造民主、自由的寬松環境，拓展教職人員的參政議政途徑，保證黨員教師的民主決策、選舉權利。此外，高職院校還需要注重對黨員的個人關懷，滿足黨員教師生活以及工作中的困難需求。并加大對黨員教師的扶持力度，為其提供高水平、高層次的科研院校進行培訓和深造的機會，激發黨員教師的主人翁意識，在工作中更好的傳播先進文化，發揮黨員的先鋒模范作用。此外，高職院校還需要完善黨員教師的激勵評價和自我審查機制，利用科學的黨員活動考核體系，促進教師黨員模范作用的發揮，在工作崗位上默默奉獻，踏踏實實的做事，在育人工作中用自身高尚的、正直的人格感染學生。并定期召開黨員思想動員大會，使黨員教師都能夠保持清醒的頭腦，不斷的反省自身，始終保持黨的先進性和自覺性，進而更好的發揮教師先鋒模范作用。

三、結語

綜上所述，教育大計還需要以教師的師德為本，教師自身的師德好壞直接影響高等教育的質量，同時也關系著民族復興的大業。高職院校師德的建設是一項重要的大計，在實施的過程中需要學校的常抓不懈，同時也需要教師自身的努力。黨員共產主義的先鋒戰士，作為黨員教師不僅要注重師德的建設，同時還需要結合自身的政治和職業素養，加強對政治理論的學習，在高等教育發展中能夠充分發揮黨員的先鋒模范作用，推動教育事業更好的發展。