閑暇教育視角下網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)探析
——從網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生人生價值觀負(fù)面影響談起

■黃俊麗／河南大學(xué)民生學(xué)院

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化群體內(nèi)形成的共識氛圍，為追求個性張揚和尊嚴(yán)的大學(xué)生提供了生存和發(fā)展需要的象征性形式。這種特有的文化形態(tài)，是價值觀念、倫理道德、行為模式等方面所表現(xiàn)出來的特征的總和，它對大學(xué)生人格的塑造和成長具有重大影響。［1］在此背景下，研究網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生人生價值觀帶來的影響是引導(dǎo)他們更好地利用閑暇時間充實自身、樹立正確的人生價值觀的關(guān)鍵。

一、相關(guān)概念的內(nèi)涵

（一）閑暇教育

閑暇教育與思想政治教育同源共生，它是指運用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)他人合理且有價值地利用閑暇時間，充實個人生活、提高閑暇生活質(zhì)量、提升精神境、為全面發(fā)展個人組織的教育活動。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化

有學(xué)者從技術(shù)發(fā)展的角度，把網(wǎng)絡(luò)文化同計算機(jī)文化、多媒體文化和信息文化相提并論，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是指從網(wǎng)絡(luò)上鑒別、存取和使用電子信息的能力。［2］

清華大學(xué)人文學(xué)院萬俊人教授認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文化是由網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)這一全新的經(jīng)濟(jì)生活方式引起的，以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成和信息交流的全球普遍化和實踐操作的高度技術(shù)化為基本特征的信息文化。［3］

有學(xué)者還認(rèn)為：“廣義的網(wǎng)絡(luò)文化就是網(wǎng)絡(luò)時代的人類文化。”［4］

二、網(wǎng)絡(luò)文化對我國大學(xué)生人生價值觀的負(fù)面影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)管理的無序化使部分大學(xué)生道德迷失

如果缺乏“慎獨”的道德自律，有可能擺脫現(xiàn)實社會中人倫關(guān)系的束縛，喪失社會責(zé)任感和道德感，從而放縱自己的行為，出現(xiàn)諸如隨意公布他人隱私、不負(fù)責(zé)任地制造虛假網(wǎng)絡(luò)信息等不道德行為，主體行為面臨自我迷失。［5］

（二）互聯(lián)網(wǎng)上多重角色切換失調(diào)及虛擬性特征，使部分大學(xué)生人格和交往異化

在互聯(lián)網(wǎng)虛擬現(xiàn)實中，大學(xué)生可以做自己喜歡的事，說自己想說的話，做一個理想化完美化的“真實自我”，逐漸形成了自我中心心理。如果他們得不到及時引導(dǎo)和糾正，就可能引發(fā)緘默、孤僻、緊張、不合群，導(dǎo)致所謂的“網(wǎng)絡(luò)幽閉癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”“網(wǎng)絡(luò)狂躁癥”、“網(wǎng)絡(luò)癡迷癥”、“網(wǎng)絡(luò)偏執(zhí)狂”等心理疾病。［6］從而導(dǎo)致其人格異化。另外，互聯(lián)網(wǎng)盡管擴(kuò)大了人際交往，但同時大大減少具有可視性、親和感的人際交往機(jī)會，出現(xiàn)心理錯位、情感冷漠、行為失調(diào)等人際交往異化現(xiàn)象和人際交往障礙。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化使大學(xué)生滋生了個人主義思想，集體主義意識弱化

網(wǎng)絡(luò)文化也是其自身的價值內(nèi)涵并傳遞著特有的價值觀。少量大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的我與現(xiàn)實世界的我常常是分離的，一是人格的分離；二是知行的分離；三是責(zé)權(quán)的分離。網(wǎng)絡(luò)文化在潛意識上誘導(dǎo)和助長了大學(xué)生個人主義思想。個人主義思想的滋生必然導(dǎo)致集體主義意識的弱化。

三、閑暇教育視角下的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)實踐

（一）國家教育層面

首先，要加強網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和 網(wǎng)絡(luò)教育，目前世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出，世界經(jīng)濟(jì)增長動能不足，貧富分化日益嚴(yán)重，地區(qū)熱點問題此起彼伏，恐怖主義、 網(wǎng)絡(luò)安全、等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延，人類面臨許多共同挑戰(zhàn)。”［7］因此，要增強網(wǎng)絡(luò)運營商的社會責(zé)任感，加強對他們的培訓(xùn)，讓他們負(fù)起應(yīng)有的社會責(zé)任；要傳播先進(jìn)文化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的“正能量”，從而加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，為大學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）家庭教育層面

1、父母要給予正確引導(dǎo)并給孩子做好榜樣

首先，家長要幫助孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。家長應(yīng)該在鼓勵孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的同時，重在引導(dǎo)孩子更好地使用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成知識儲存庫，是查找知識的一條便捷途徑。其次，家長在網(wǎng)絡(luò)問題上要做好孩子榜樣，給孩子規(guī)定上網(wǎng)時間和時長，以便監(jiān)控孩子上網(wǎng)情況。

2、家庭要給孩子創(chuàng)建積極健康的學(xué)習(xí)生活氛圍

家長不要讓孩子一直處于相對封閉的家庭環(huán)境中，要鼓勵孩子多參與現(xiàn)實活動，多與小朋友互動交流，多參與各種有益身心健康的興趣班，這樣既可滿足孩子喜歡玩樂的天性，釋放來自生活和學(xué)習(xí)的各種壓力，又可幫助他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)誘惑，減少沉迷網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會。

（三）學(xué)校教育層面

1、加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，拓展思想政治教育的平臺

通過課堂教學(xué)、社會實踐活動，校園網(wǎng)絡(luò)這一軟環(huán)境來開展大學(xué)生思想政治教育工作。在校園網(wǎng)上建立思想政治工作網(wǎng)站或主頁，掌握思想政治教育的主動權(quán)，比如，開設(shè)“名家講壇”、“經(jīng)典導(dǎo)讀”、“資料庫”、“時事關(guān)注”等欄目，增加學(xué)生對黨的基本理論知識的興趣和理解。還可以利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)“校園一角”、“風(fēng)采展現(xiàn)”、“網(wǎng)上精品社團(tuán)”等欄目來開展共青團(tuán)工作。

2、構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實現(xiàn)教師、學(xué)生和社會的良性互動［8］

首先，豐富學(xué)院網(wǎng)站，著力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)論壇這一弘揚主流文化和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的陣地，延伸育人平臺：考研心得體會與經(jīng)驗；優(yōu)秀畢業(yè)生成才勵志、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等博文；其次，設(shè)置“時事熱點”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制負(fù)面言論等。再者，班級工作可以利用互聯(lián)網(wǎng)、移動客戶端，逐步實現(xiàn)辦公網(wǎng)絡(luò)化。

3、校園網(wǎng)絡(luò)文化管理隊伍

良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，離不開優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊伍。［9］計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)教師隊伍是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊伍的重要力量，他們將為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供強有力的學(xué)術(shù)支持。吸引專家學(xué)者等參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、開辦名師大講壇、邀請他們發(fā)帖撰文、這些專業(yè)教師勤敏篤行的科研作風(fēng)及最前沿的科學(xué)技術(shù)將會深刻地影響著每一位大學(xué)生。因此，把學(xué)校人才資源全面匯聚起來才能打造一批強有力的校園網(wǎng)絡(luò)文化管理隊伍。

總之，我們要堅持網(wǎng)絡(luò)文化育人為出發(fā)點，開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)信息資源，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生價值觀，并培養(yǎng)他們自主能力，促進(jìn)個人更好地發(fā)展。