新媒體對大學生思政教育工作的影響與作用

■李海涌／齊魯師范學院

一、前言

在新媒體影響下，大學生思想處于動態變化狀態，思想管理信息難以有效監管，對傳統大學生思政教育工作造成一定影響。新媒體同時也給大學生思政教育工作提供了重要便利，在合理利用新媒體基礎上，能夠全面提升大學生思政教育整體水平。因此，要全面了解新媒體對大學生思政教育工作產生的影響與作用，并以此為基礎在以后的思想教育工作當中積極利用新媒體，發揮新媒體的積極作用。

二、新媒體對大學生思政教育工作的影響

（一）新媒體影響下，大學生思想動態較難把握

大學生熱衷在虛擬網絡當中表達自我，但是也會存在一些偏激或者錯誤觀點，而由于信息發布具有一定隱蔽性，學校難以掌握發布者信息，也對思想教育工作產生一定阻礙。由于大學生過于依賴與沉迷于虛擬網絡世界當中，導致實際生活社交能力逐漸降低，性格越來越孤僻，不善交流，而思政教育者更難把握大學生實際心理狀態，感知其心里所想，難以采取有效措施加以教育和引導。

（二）新媒體影響下，大學生信息較難監管

在當前信息網絡快速發展的時代背景下，網絡遍布在人們生活以及工作的角角落落，而大學生的生活與學習當中也遍布著網絡，在這樣的環境中能夠隨時隨地的搜索和接收巨量信息，新媒體的發展促使相關信息傳播速度更快，范圍更廣，大學生在不斷接收變化著的信息過程中，思想也處于不斷變化狀態。大學生作為準社會人，雖然大部分已經成年，但是尚未真正步入社會，思想尚不成熟，而在不同學生存在差異性的鑒別能力基礎上，難以對新媒體傳遞的相關信息進行有效辨別，一些同學不免會受到相關有效信息的影響，而學校對大學生思想發生的動態變化也較難掌握和監管［1］。

（三）大學生思想受到新媒體影響產生一定變化

新媒體在不斷發展過程中，更加傾向于非主流以及娛樂性，大學生往往更愿意關注輕松、新鮮的信息，并對新興文化過于崇尚。而目前思政教育工作尚未全面適應新媒體這種新型傳播方式，信息獲取往往落后于大學生，難以對學生動態的思想變化有效掌握和了解，更難以進行針對性的思政教育。

三、新媒體對大學生思政教育工作的作用

（一）新媒體促使大學生思政教育工作方式更加多樣化

針對新媒體對大學生思政教育工作帶來的影響，思政教育工作者需要積極吸取教訓，重視利用新媒體相關優勢轉為教育工作的優勢，創新思政教育途徑以及方式。在大學生思政教育當中，積極利用新媒體的圖文并茂以及虛擬便捷等特點，在學校的官方論壇、微博以及微信公眾號等平臺當中進行思政教育信息的更新，從多個渠道向大學生進行正面積極思想灌輸月教育。高校需要充分利用各種新媒體，和大學生保持思想同步變化，并通過虛擬世界宣揚正面思想，促使大學生行為正確、健康的世界觀以及人生觀。

（二）新媒體有助于教育者與被教育者建立和諧關系

傳統的大學生思政教育工作當中，基本上都是老師在上面講，學生在下面被動的聽，這種方式不利于師生深入溝通與交流，教育者難以有效把握大學生思想狀態，針對性的進行思政教育，而大學生在被動接收相關思想的時候也缺乏有效性，難以達到思政教育目的。在大學生思政教育工作當中積極利用新媒體，能夠促使思政教育環節的師生建立和諧、民主的關系，在各種新媒體平臺當中進行平等互動和交流，以此提升大學生思想教育水平。在新媒體影響下，思政教育工作者要主動更新教育理念，并巧妙利用新媒體幫助大學生建立正確人生觀。

（三）新媒體促使思政教育工作者提升媒體素養

在新媒體影響下，思政教育工作者在積極利用各種新媒體進行思政教育工作的過程中，能夠顯著提升教育者媒體素養，并緊跟時代發展步伐，在之后的大學生思政教育工作當中更加熟練與巧妙的運用相關媒體技術對主流思想進行傳播，提升思政教育有效性。大學生思政教育工作者需要對新媒體當中各種新言論以及新信息進行及時關注，并通過正面思想進行剖析與調研，對大學生進行有效引導［2］。在利用新媒體進行大學生思政教育工作的時候，要加強與大學生的互動和交流，通過新媒體語言以及技巧對大學生進行有效的思政教育工作。思政教育者不僅要對大學生進行正面思想教育，還要對新媒體普適規則進行宣傳，幫助大學生對網絡信息進行合理化篩選，在綠色新媒體環境下提升大學生思政教育有效性。

四、結語

新媒體具有開放性、個性化、即時性、多元化以及交互性的特點，大學生思政教育工作也受到新媒體相關特性影響，發生了一系列變化。在新媒體時代，大學生是新媒體的主要接收者之一，思政教育者要重視新媒體對大學生思政教育的影響，積極利用新媒體的優勢，發揮新媒體在大學生思政教育工作當中的積極作用，全面提升大學生思政教育有效性。