全日制優秀碩士學位論文評選系統的建構與思考
——以桂林電子科技大學為例

■曾麗珍 楊向云／桂林電子科技大學

優秀學位論文是衡量學校研究生培養質量的重要指標，是研究生質量保障體系中重要一環，開展優秀學位論文評審工作可以促進學校進行創新性人才的培養，進而使得全日制碩士研究生的培養工作得到進一步完善。

一、評選優秀碩士學位論文的必要性

我校自1985年開始聯合培養全日制碩士研究生，1993年獲得全日制碩士學位授予權，1995年開始正式獨立招收全日制碩士研究生，2003年開始聯合培養全日制博士研究生，2013年正式成為全日制博士學位授予單位。學校現有一級學科博士學位授權點4個，博士后科研流動站1個；一級學科碩士學位授權點18個，二級學科碩士學位授權點1個；擁有工程、工商管理、翻譯、法律、會計、藝術、應用統計等7個碩士專業學位授權點；目前在校全日制碩士研究生接近三千人。

怎樣在全日制碩士研究生人數越來越多的情況下，將培養質量進一步提升成了一個急需解決的問題，而學位論文是衡量研究生教育質量的重要指標，也反映了研究培養單位的質量監督和管理水平。采取評選優秀學位論文這一措施，有利于推動研究生教育的改革和發展，促進高層次創新性人才脫穎而出。

二、優秀學位論文評選工作的問題分析

對于優秀學位論文的評審，大多使用校內雙盲形式的形式，這一方法雖表面上公平，但實際上校內老師在相互熟悉的彼此研究方向的基礎上，可以基本判斷出是哪位指導老師，可能會因為種種原因而不能給予學位論文正確的評價。在整個優秀學位論文的評審過程中，由于每位專家對論文存在不同的觀點，其偏好的風格有所差別，對評審指標體系的認知有差異，這些原因的存在使得對評審結果有一定程度的影響。

三、建構科學合理的優秀學位論文評選體系

（一）限額評選，好中選優

本校進行優秀學位論文的評選堅持“三公”原則，即公平原則、公正原則和公開原則，堅持標準，嚴格評選與推薦，寧缺勿濫。每年評選的優秀學位論文不超過當年學位論文總數的10%。采用先學生自薦、導師推薦、學院學位分委員會審查、研究生院組織評審、校學位委員表決批準的自下而上，逐級推薦的方式進行，嚴格評選程序。分學科細化評審指標體系，盡量消除專家評審的主觀因素影響，保證評選公正有效。

（二）增加投入，完善獎勵措施

為進一步提高研究生和導師參評優秀學位論文的積極性，我校建立和健全了多渠道經費投入機制，大幅增加研究生教育經費投入。獲得校級優秀碩士學位論文的研究生及其導師可同時獲得榮譽證書和獎金。校級優秀碩士學位論文作者及其導師各獎勵1000元，自治區優秀碩士學位論文作者及其導師各獎勵5000元。通過獎勵機制，起到了一定的激勵作用，提高了積極性。

（三）建立高效評審系統，提高評審效率

增加評審效率，優化評審流程，使得優秀學位論文評選實現信息化，克服人為因素干擾，我校于2013年開發了優秀學位論文評選系統，實現研究生、導師、管理人員、評審專家等多用戶無縫對接，研究生進入系統提交評優申請，導師和學院進行網上審核，研究生院學位辦管理員負責將學位論文進行外審，專家則直接在網上反饋評審結果，有效的縮短了評審時間，提高了評審效率。

（四）建立省外高校評審機制，減少人為干擾

為避免評審過程中出現的“人情分”，參評的優秀學位論文全部由省外高校進行雙盲評審，每個專家的評審篇數不能超過4篇，并且參評的學位論文由研究生院學位辦進行統一管理，統一找省外對口專家進行評審，省去中間環節，兼顧了公平與效率。

（五）及時反饋評審意見，形成良性循環

將論文評審專家的意見向各學院相關負責人及論文指導老師進行及時反饋，通過此舉，有助于消除對“三公”原則的質疑，進一步提高論文質量。通過按學科對結果與意見進行收集整理、統計分析，根據數據對比結果，采取改進措施，促進學科建設，為高質量學位論文奠定良好的基礎，最終達到提高研究生整體培養質量的目的。

四、結語

通過構建科學合理的評價標準和流程，有效的提高了全日制優秀碩士學位論文的評審效率，通過對評審意見的反饋處理，以點帶面，有效的提升了我校全日制學位論文的整體質量。近三年我校在全省的學位論文抽查中合格率為100%，2016年優良率為100%，2017年的良好率居全省第一。