創新型人才培養背景下的動畫基礎課教學研究

■周 莉／洛陽師范學院

一、動畫基礎課教學概述

動畫基礎課教學的內容：動畫基礎課教學是以學校教育為依托，針對動畫專業學生開展的動畫教學過程中最為基礎的部分，內容主要包括動畫概述、動畫基礎、動畫史論、原畫創作的技術要領等。

動畫基礎課教學的現實意義：通過一般繪畫藝術規律，結合動畫發展歷史，并與音樂、美術、文字等藝術之間的聯系，使學生對動畫基礎有一個科學和全面的認識。動畫基礎是學生動畫學習的重要開端，不僅是動畫學習的必經之路，最重要的是培養學生對專業動畫的探索熱情，更是培養創新型動畫人才的基石。

二、當代中國動畫現狀

（一）中國動畫起源

中國動畫起源于二十世紀二十年代，萬氏兄弟作為中國動畫產業的鼻祖，用他自己獨特的風格，為我國動畫產業的發展做出了特有的貢獻。然而，隨著外來文化對我國傳統藝術的沖擊，我國動畫產業滋生了很多問題，比如大眾對動畫的認知度不高，學校的教育體制不夠完善，國產的動畫設計沒有迪士尼動畫設計吸引人，動畫產業被商業化等等。

（二）現代中國動畫發展

種種不利因素并未阻礙我國動畫產業的良性發展，截止到2007年，我國已有463所大學設立了動畫本科專業，1250所大學開辦了涉及動畫的專業，在校學生高達46.6萬人，2009年，國產動畫產量達171816分鐘，相比前一年增長31%，中國的動畫產業迅速發展，動畫教育遍地開花。

三、動畫基礎課教學在培養創新型專業人才過程中出現的問題

（一）動畫教育與動畫產業鏈錯位

首先，動畫學科的定位模糊，很多院校沒有明確的動畫學科定位，不了解當下動畫產業發展現狀；其次，教學目標不明確，很長的一段時間，動畫教學以美術的造型、色彩、透視等作為動畫基礎教學課程，而忽略了動畫的綜合性，動畫基礎教育課程教材不夠豐富，課程設置定位不符合現代動畫市場對人才的需求標準。

（二）重視理論基礎，忽略了實踐教學

目前大部分院校的動畫基礎教學，都圍繞動畫理論基礎和計算機技術，忽略了學生創新能力的培養，很多學生理論基礎夯實，但缺乏實戰經驗，學生動畫實踐的缺失，勢必加大培養創新型動畫人才的難度。

四、創新型人才培養背景下動畫基礎課教學的建議

（一）促進動畫教育在動畫產業的作用

動畫教育關系著動畫產業的走向，各大高校的動畫專業要打破孤立的教學方式，放眼全國，乃至全球，結合中國動畫產業化的現狀，認知中國動畫產業化的格局，感知動畫產業的發展，從教育階段著手，建立完整的科學動畫教育體系，為我國動畫產業培養優秀的人才，推動我國動畫產業的發展。

（二）拓寬教學廣度，加強原創能力培養

動畫基礎的關鍵是培養學生的創新能力和獨立創作的能力，學校可以鼓勵學生多觀看一些優秀的動畫作品，比如《冰河世紀》《玩具總動員》等，引導學生自主學生的能力，經常引導學生下載和查閱動畫文字和影像資料，如果學生的電腦里可以存儲幾百G的影響資料，那將是學生一筆巨大的財富，也是未來學生自身創作的基石。

（三）鞏固教學深度，正確處理藝術和技術的關系

動畫這個詞本身，就包含了藝術和技術兩個因素，動畫教學的重點，是將藝術和技術有機的融合，藝術和技術應該是相輔相成的。動畫技術是實現藝術形式的基礎，在漫長的藝術發展史中，技術的每一項進步，都受到了藝術的熏陶和影響。技術可以為藝術創作帶來成功，但卻不能代替藝術，教師要鼓勵學生以創作為中心，加強動畫基礎學科的深度，尊重藝術的美學，鼓勵學生，讓學生自主選擇學習的重點和學習方法。

（四）拓展專業領域，提高學生營銷的主動性

適應市場變化、綜合素質高、團隊意識強的營銷人才，才是適應市場發展的復合型人才，學校在注重培養學生基礎知識的同時，不要忽視動畫創意策劃、動畫管理運營和動畫營銷的教育，在動畫基礎知識的基礎上，涉獵市場營銷的內容，不僅可以有效的提升學生的綜合素質，在學生走出校園后，可以更好的為企業和社會服務。

（五）加強校企合作，強化實踐應用

校企合作是高校培養創新型人才的重要途徑，加強學校和企業的溝通，多給學生創造實習的機會，可以讓學生充分了解社會對專業能力的實際要求，而不是僅限于課本、作業的束縛，讓學生更多的融入社會實踐中，可以更好的讓學生了解動畫制作的流程，鍛煉學生的能力，增長學生見識，從而讓學生發現自身的不足和優勢，更好的調整自己的狀態，加強自身素養的鍛煉和學習。

五、結語

動畫是一門強調創新精神和創意視聽的綜合學科，動畫學科的創新型人才培養任道而重遠，無論各大高校，還是動畫專業的老師，都要對此引起重視，動畫創新型人才的培養，不僅僅是動畫產業發展的重要保障，更肩負著中國傳統文化的繼承和中國美學的崛起的重要使命。