“校園貸”產生悲劇的背后
——對貸款大學生人格特征的分析

■魚　璐／商洛職業技術學院

一、“校園貸”對學生的影響

（一）財產安全受到影響

“校園貸”平臺盈利主要方式是高昂的借款利息，學生借貸之后，短時間內利息上漲速度十分快速。校園貸年利率與各大銀行貸款相比較，往往高出8-10倍。學生在該平臺借款主要原因是急用錢，在借款之后，利息在不斷上漲，學生無法及時還清欠款，又遭遇暴力催貸現象，這就致使一部分學生選用拆東墻補西墻方式，從其它借貸平臺借款，就會導致欠款數量日益增多。還有部分學生遭遇暴力催貸，在無法還清欠款情況下，選擇分期償還的方式，但在原有利息基礎上，又會產生分期費用。在校大學生收入來源于家庭，并無額外收入，大部分欠款學生將所有生活費都用于還貸款，但欠款金額仍在不斷增長。面臨這種現狀，部分學生選擇家長幫忙還貸款的方式，這就造成家庭與學生雙方財產損失。部分學生長期受貸款影響，出現學習成績下降，郁郁寡歡等現象，并不利于學生心理健康發展。甚至還有部分家庭出身并不優越的學生，巨額貸款無法還清不敢告知家長和老師，選擇一個人承受。

（二）造成人身威脅

大學生在向“校園貸”平臺借款之后，由于自己并不具備償還能力，部分學生在平臺工作人員誘導之下，與平臺簽訂了不平等合同。例如前段時間新聞中報道出的借貸寶事件，與在校女大學生簽訂違法合約，“裸貸”事件層出不窮。如果學生不及時還清貸款，平臺就將學生照片與視頻上傳到網絡中，學生名譽受到損害。暴力催貸與視頻事件，會對學生心理造成嚴重創傷，學生承受了一定心理壓力，心理壓力不斷堆積，當學生心理壓力無處釋放時，部分學生會失去生活信心，選擇結束生命，以此緩解壓力，逃避貸款。在新聞中，關于學生借貸之后無力償還，在種種壓力之下選擇結束生命的案例不在少數，因此“校園貸”對學生人身安全也造成了嚴重威脅。

二、貸款大學生人格特征分析

（一）大學生消費觀、價值觀偏差

（1）消費觀偏差，虛榮心較強?！靶@貸”主要面向全體是在校大學生，但這部分群體并沒有穩定收入來源，每個月依附家長給予生活費生活，為何“校園貸”將對象選擇為在校大學生，主要是由于現階段大學生普遍存在消費觀念偏差現象。部分學生自身并沒有能力負擔名牌消費，但由于消費觀念偏差，大多數學生過于追求物質基礎，十分看重物質享受，但由于自身并沒有消費能力，家長不額外給生活費前提下，就“另辟蹊徑”，選擇其他渠道獲取金錢?！靶@貸”是在校大學生金錢來源的首要渠道，“校園貸”下款快，不需要學生征信，并且通常只需要身份證與學生證就能夠完成借款手續，學生通過簡便的手續就能夠滿足自身消費欲望，這也是學生長期通過“校園貸”借款的主要原因。

（2）價值觀偏差，對金錢依賴性大。學生健康發展的標準之一就是擁有良好價值觀與價值取向，但部分學生卻忽視了樹立正確價值觀重要性。價值觀存在偏差，就導致部分大學生無法正確看待金錢，過度追求金錢與享樂，在追求物質滿足基礎上忽視了精神追求。由于物質追求不斷上升，又缺乏必要經濟來源，就致使部分學生將目光轉向“校園貸”，在“校園貸”平臺借款，甚至不考慮不平等合約可能會出現的后果，在金錢獲取上可以用不擇手段一詞來形容。因而就導致部分女大學生簽訂裸貸合約，不僅金錢遭受損失，個人尊嚴也受到侮辱，影響學生健康發展。

（二）大學生群體不成熟

在校大學生雖然已經成年，但長期受家長和學校保護，與社會接觸較少，這就導致大學生思想單純，辨別能力有限，不會從多種角度分析事件利弊。在面對“校園貸”這件事情上，學生在借款時，并沒有對借款條約與利息等細節進行仔細閱讀，盲目借款之后，就會出現高額利息等現狀，學生面對暴力催貸，又無力償還，長期以往，部分學生就會采用錯誤方式獲得金錢，造成惡性循環。

（三）攀比心理

攀比心理實際上是嫉妒心態，主要表現是過度追求奢侈品，例如當身邊同學或朋友擁有了一件名牌之后，即使自身不具備消費能力，但在攀比心理影響下，部分學生就選擇通過通過“校園貸”平臺借款，殊不考慮借貸平臺產生的高額利息與自身的償還能力。這種嫉妒的心理如果不能夠及時得到遏制，就會致使學生在錯誤道路上越陷越深，影響學生健康成長。

總之，校園貸作為凸顯出的新生事物，對大學生這個群體產生很大的刺激和吸引，目前相關部門已經進行了嚴格的監控和整改。作為大學生群體，要會學合理的自我分析，加強自我認知、學會自我控制，充分了解社會新生事物的特點，逐步培養塑造健全的人格，完成從大學生走向社會人的轉變。