美國高校學生教育管理工作探究

■邵藍瑩/延安大學西安創新學院

中國高校教育管理側重于制度化，立足于國家教育部頒布的《高校教育管理體制》，構建統一的教育管理制度；美國高校教育管理傾向于民主化，基于學生需求開展各項管理工作。

一、美國高校學生教育管理基本特征

由于美國是移民性質的國家，不同種族和文化相互碰撞，造成美國高校教育呈現出多元化和包容性的特征，學生管理是高校教育管理工作的主要內容，當前美國高校學生教育管理工作具有以下幾方面的特征：

第一，學生教育管理形式具有多樣性。美國是世界上主要的移民國家，匯集了來自不同國家和種族的人群，不同種族之間文化存在很大的差異，同時美國又十分推崇自由和個人之一，這就導致美國學生管理工作根據學生的差異呈現出多樣化的管理模式，大部分高校都會依據學校自身發展情況，制定不同的管理制度。

第二，學生教育管理隊伍具有專業性。美國高校學生教育管理人員主要由博士及以上學位的人員擔任，其專業知識和管理能力相對較高，能夠為學生進行專業的心理咨詢和輔導工作，提高學生教育管理工作效率。

第三，學生教育管理部門具有完善性。當前美國高校學生教育管理基本已經形成完整的部門體系，大部分高校建立了學生管理、財務管理和教務管理三個基礎部門，保證學生管理工作的順利進行。

二、美國高校學生教育管理工作探究

美國高校學生教育管理具有民主性、自由性和專業性等特征，從美國高校學生教育管理的研究和分析中，可以看出主要表現在以下方面：

（一）樹立正確的高校學生教育管理理念

學生教育管理是針對學生開展的管理活動，這就要求其要重視學生的基本需求，尊重學生的個體差異，為學生提供更多人性化和合理化的服務，幫助大學生解決生活和學習中的困擾，尤其是隨著市場經濟的發展，社會競爭日益激烈，大學生面臨著嚴峻的心理壓力和就業壓力，為此學生教育管理要主動承擔其疏導學生心理情緒的職責，由被動管理向主動管理模式轉變，如引導學生做好職業生涯規劃、培養學生正確的就業觀等。

（二）構建專業的高校學生教育管理團隊

學生教育管理是高校教育管理的重要環節，從事人員的工作能力和水平對學教育管理工作的影響較大，當前美國高校學生教育管理者平均水平要遠高于國內，大多數學生教育管理者具有博士或碩士以上的學位，因而能夠為學生提供更加專業的服務，我國高校學生教育管理要在原有的工作人員隊伍基礎之上，聘請專業的教授或專家擔任學生教育管理的重要崗位，同時還需要建立科學的學生管理人員培訓和考核制度，如定期組織學生教育管理人員培訓活動，提高從業人員綜合素質，深化其服務理念，調動其工作積極性，從而為學生提供高質量的管理工作。

（三）建立完善的高校學生教育管理制度

我國高校學生管理需要遵循國家和教育部譯出的統一標準，當前我國部分高校管理者沒有意識到學生管理工作的重要性，學生管理長期處于停滯不前的狀態，而美國高校學生教育管理經過多年的發展，已經形成完整的理論基礎和制度體系，值得我國高校學生教育管理學習和引用。一方面明確學生管理工作職責，將學生管理的工作內容、要求、責任，形成明確的規定，讓學生管理工作有理可依、有據可循；另一方面規范學生管理工作流程，建立嚴格的人員考核制度，提高我國高校學生教育管理效率；最后完善學生教育管理部門體系，做到職責分明、依法管理，促進我國學生教育管理科學化發展。

三、結語

總之，隨著全球化趨勢的加強，各國之間的文化競爭愈演愈烈，高校作為國家文化和教育的象征，需要進一步完善和創新高校教育管理制度，發揮高校在人才培養中的積極作用，提高我國高校學生管理效率和水平，為我國社會發展培養更多優秀的人才。