提高獨立院校就業(yè)質(zhì)量的思考

■/

常州大學(xué)懷德學(xué)院

從不同院校類型看,985院校和211院校的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)一般困難,一般本科院校和高職高專院校的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)重困難,科研院所和軍事院校的大學(xué)畢業(yè)生則呈現(xiàn)出由就業(yè)嚴(yán)重困難向就業(yè)特別困難發(fā)展的傾向,獨立學(xué)院的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)在一般困難和嚴(yán)重困難之間變動[1]。

一、獨立院校就業(yè)方向分析

(一)獨立院校學(xué)生就業(yè)去向

通過對歷年全國各地獨立院校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的走訪和問卷調(diào)查，我們進行了就業(yè)分析。其中主要選擇了對體育學(xué)院畢業(yè)生進行分析，他們的就業(yè)方向從職業(yè)角度來劃分主要為：小學(xué)初中高中體育教師、健身俱樂部教練，部分在校期間優(yōu)秀突出的畢業(yè)生則成為了公安、軍隊、交警等公務(wù)員。但是這些數(shù)據(jù)只是體院畢業(yè)生其中的一小部分，還有絕大部分選擇了與自身專業(yè)關(guān)系不大的其他工作領(lǐng)域或是待業(yè)在家[2]。所以，獨立學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后，從事與自身大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)相匹配的工作占比十分的低，大多數(shù)都是為了就業(yè)而就業(yè)。

(二)學(xué)生就業(yè)去向的地區(qū)差異

由于獨立學(xué)院學(xué)生有著自身的專業(yè)限制，且現(xiàn)今大多數(shù)公司對獨立學(xué)院學(xué)生有著特別規(guī)定，這致使學(xué)生就業(yè)都扎堆欠發(fā)達地區(qū)，而發(fā)達地區(qū)因為設(shè)施條件、人文素質(zhì)較高而對學(xué)生的生源觀念比較重。此外，就業(yè)時還受諸多的社會關(guān)系因素，使很多獨立院校的學(xué)生的價值得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的就業(yè)理念和培養(yǎng)模式，已經(jīng)開始不適應(yīng)社會的需求和變遷。

二、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高的原因

(一)主觀原因

獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)競爭力受自己理想目標(biāo)、所學(xué)專業(yè)、目標(biāo)職業(yè)方向、心理素質(zhì)、就業(yè)薪資等方面影響。獨立院校的畢業(yè)生在學(xué)校內(nèi)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，底子薄。學(xué)生心理上也不成熟。這就導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)上不存在積極性，缺乏就業(yè)危機意識。缺乏獨立自主、獨立探究、獨立擇業(yè)的能力。容易產(chǎn)生不正常的就業(yè)觀和各種極端消極心態(tài)，社會認(rèn)可度不高，這導(dǎo)致獨立院校的畢業(yè)生就業(yè)起跑線落后于普通高校畢業(yè)生，從而導(dǎo)致獨立院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量遠(yuǎn)不及普通高校畢業(yè)生。

(二)客觀原因

獨立院校創(chuàng)辦時間不久，教學(xué)經(jīng)驗不足，沒有廣泛的社會認(rèn)可度，畢業(yè)后就業(yè)情況不穩(wěn)定，工作變化程度大。同時,由于獨立學(xué)院自身的教學(xué)條件的限制，大多數(shù)的教學(xué)資源來自于母校，且教學(xué)發(fā)展不成熟與實踐脫節(jié)、辦學(xué)風(fēng)格不明確、定位模糊，沒有一套自己的就業(yè)指導(dǎo)方案。影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量[3]。

三、提高獨立院校就業(yè)質(zhì)量的對策

(一)完善學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作，開展較大規(guī)模招聘會

各獨立學(xué)院應(yīng)逐步完善就業(yè)指導(dǎo)體系，建議各院系成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“書記——輔導(dǎo)員——班級就業(yè)信息員”就業(yè)工作三級管理體系。通過召開就業(yè)工作研討會分析存在的問題及原因，明確工作目標(biāo)、完善工作規(guī)劃，協(xié)調(diào)配合解決就業(yè)中的相關(guān)問題。另外，在畢業(yè)班設(shè)立就業(yè)信息員，負(fù)責(zé)傳達就業(yè)信息，整理班級就業(yè)數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)下情上傳和上情下達，使他們成為班級就業(yè)信息的傳遞者。學(xué)校及教學(xué)院系應(yīng)與一些具有發(fā)展前景的企業(yè)加強聯(lián)系，加強溝通，挖掘校企合作潛力，了解企業(yè)對畢業(yè)生的具體要求，以便有針對地開展教育教學(xué)工作。

(二)建立有效的實習(xí)、就業(yè)的管理和督促工作，進一步素質(zhì)教育

獨立院校學(xué)生普遍自制力不強，學(xué)習(xí)興趣不高缺乏上進心和責(zé)任心，一般來說畢業(yè)后難以滿足用人單位的基本要求。同時，用人單位對獨立院校畢業(yè)生的不了解，導(dǎo)致了對其工作能力的不信任。與此同時，學(xué)校要加強提高學(xué)生素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生多參加學(xué)院的活動，思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、專業(yè)技能和實踐能力這幾個方面要給予加強提高。有一技之長的學(xué)生要給予加強，使其參加競賽，表現(xiàn)出色的同學(xué)，要給于精神和物質(zhì)上的獎勵，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

(三)學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場的需求，不斷改變自己的就業(yè)觀使其趨于合理化，在就業(yè)單位的選擇上，不僅要能夠創(chuàng)造財富，還要能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生自身的價值。大學(xué)生應(yīng)該先以適合自己的工作崗位為第一需求，降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從基層做起，然后再通過自身的努力來達到較高的薪資待遇。而不正確的就業(yè)觀往往會導(dǎo)致消極就業(yè)，學(xué)生要不斷改變標(biāo)準(zhǔn)以求得正確的就業(yè)方向，擺正態(tài)度，積極樂觀的面對各種挑戰(zhàn)來達到更高的就業(yè)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在如今高等教育迅速發(fā)展的時代，獨立學(xué)院是高等教育與時代發(fā)展結(jié)合的標(biāo)志，其獨立院校本科生占全國本科生的比例達到了十分之三以上。獨立學(xué)院在招生錄取、辦學(xué)風(fēng)格模式等方面都與一般本科有不同，獨立院校重視應(yīng)用型本科培養(yǎng)，而一般本科重視學(xué)術(shù)培養(yǎng)。隨著獨立學(xué)院的社會關(guān)注度越來越高，搞好獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)工作，對于提高其辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會穩(wěn)定都具有重要意義。