新媒體時(shí)代下青少年心理發(fā)展干預(yù)研究

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廣州大學(xué)政治與公民教育學(xué)院

在新世紀(jì)的信息化時(shí)代里，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)得到了快速的發(fā)展，其傳播方式的革新和應(yīng)用的廣泛普及，正在以一種前所未有的速度更新我們的觀念，改變我們的行為。新媒體是相對于舊媒體而言，依托現(xiàn)代技術(shù)，以全新傳播形式實(shí)現(xiàn)信息交互的媒介的總和。隨著移動終端技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)軟件工程的發(fā)展與普及，微信、微博、網(wǎng)絡(luò)電視等新興網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用出現(xiàn)，大大加快了信息傳遞的速度，拓寬了接受信息的渠道，豐富了信息傳播的形式，更新著我們的觀念，同時(shí)影響我們的心理發(fā)展。青少年作為“新媒體”時(shí)代背景下的一代，其心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)更值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

一、新媒體與青少年心理發(fā)展

(一)新媒體與青少年接觸時(shí)間長

青少年是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的一代，以互聯(lián)網(wǎng)為主要載體的新媒體已經(jīng)與青少年生活密不可分，無論在家庭學(xué)校還是社會上，青少年無時(shí)無刻接觸到各種各樣的新媒體。學(xué)校中運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，家庭交往中電話通訊工具的利用，社會商業(yè)活動微視頻廣告的投入等等。由于新媒體的優(yōu)勢和特點(diǎn)，使得教學(xué)活動和商業(yè)活動都選擇它作為傳播手段。所以新媒體每時(shí)每刻都在與青少年發(fā)生信息的交互，其接觸時(shí)間是非常長的。

(二)新媒體與青少年的契合

青少年有活力，喜歡新鮮事物，追求簡單快捷的生活方式。新媒體作為一種創(chuàng)新能力驅(qū)動的新事物，不斷地追求更為便捷和有效的傳播方式，這與青少年的性格與要求是相契合的。而且青少年被新媒體所吸引，因此具有主動趨向性，這會讓新媒體對青少年心理發(fā)展的影響更為深刻。

(三)新媒體對青少年生活的滲透

新媒體廣泛的傳播途徑為各種信息傳播提供了有效的載體，而且更為貼近生活，便利和優(yōu)化我們的生活方式，因而青少年生活中的方方面面都滲透著新媒體的影子，并且這種滲透的載體必定在一定程度上影響著我們青少年的心理發(fā)展。

二、新媒體對青少年心理發(fā)展的不良影響

(一)自我中心化

青少年能夠通過新媒體接受信息，得到自己想要知道的知識，滿足自己的需求。同時(shí)也可以通過交互平臺自由表達(dá)自己的意見和看法，使得信息的傳遞與接受都能通過既成的程序完成，在這種能夠自我完成的過程里青少年容易走入一種自我為中心的極端，固化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，限制自己的心理發(fā)展空間與可能性。

(二)依賴心理加劇

由于新媒體各種創(chuàng)新性的功能，人性化的運(yùn)用，使得人們把它作為生活中不可或缺的一部分，這樣青少年作為自控能力和人際交往能力相對較弱的群體，容易把生活當(dāng)中遇到的各種問題都想通過新媒體的方式去解決，從而失去自己的主體性位置，產(chǎn)生一種過度依賴心理。

(三)性格內(nèi)向

以實(shí)時(shí)性交互作為主要優(yōu)勢的通訊應(yīng)用程序在日常生活中的廣泛應(yīng)用，確實(shí)拓寬青少年平時(shí)交往的渠道，但與此同時(shí)，青少年在好奇心理驅(qū)使下過分追求虛擬世界的滿足，長時(shí)間的接觸和不恰當(dāng)?shù)睦枚紩斐汕嗌倌耆穗H交往和社會適應(yīng)能力的下降。只注意機(jī)械符號的交流，而忽視面對面的社會交往，會使得青少年的性格逐漸變得孤僻冷漠內(nèi)向，最終影響青少年優(yōu)秀人格的培養(yǎng)以及其健康成長。

三、新媒體時(shí)代下青少年心理發(fā)展的指導(dǎo)策略

(一)加強(qiáng)對新媒體相關(guān)理論的認(rèn)識

青少年應(yīng)當(dāng)是新媒體的主體，應(yīng)該能夠合理的對待和利用新媒體。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多青少年受到新媒體的不良影響往往是因?yàn)樽约簩π旅襟w的相關(guān)知識知之甚少，不知道新媒體在我們的現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該處在一個(gè)什么樣的位置。這需要青少年加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全面正確地認(rèn)識新媒體，了解新媒體的特點(diǎn)、傳播形式和傳播規(guī)律。這樣青少年就真正成為新媒體時(shí)代下的主導(dǎo)，而不會被控制。

(二)提高對新媒體辨別與適應(yīng)能力

在新媒體時(shí)代里，應(yīng)該選擇一些對自己有用的、正面積極的內(nèi)容和方式，讓新媒體的創(chuàng)新真正成為青少年身心發(fā)展的工具，而不是一味追求新媒體形式的發(fā)展，卻忽略了最為本質(zhì)的主體。對此青少年應(yīng)該加強(qiáng)自我控制能力，提高辨別和適應(yīng)新媒體的能力。

(三)樹立正確的價(jià)值觀念

一般說來，青少年的主體意識和辨別能力尚未完善，新媒體對青少年的吸引力往往容易讓其失去自我。所以應(yīng)該進(jìn)行正確價(jià)值觀念的灌輸，利用相關(guān)課程加強(qiáng)青少年的價(jià)值認(rèn)識，樹立正確的價(jià)值觀念，主動辯別新媒體的不良影響，作出自我的調(diào)整與優(yōu)化。同時(shí)提高青少年的個(gè)人修養(yǎng)和自律能力，加強(qiáng)其道德教育，抵制新媒體的不良影響。

四、結(jié)語

綜上可知，信息時(shí)代發(fā)展所產(chǎn)生的新媒體，在與青少年緊密結(jié)合的背景下，深刻地影響著青少年的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而進(jìn)一步影響到青少年的健康成長。所以我們要重視新媒體在給我們青少年生活帶來便利的同時(shí)所帶來的不良影響，從而作出一些積極的干預(yù)以及及時(shí)預(yù)防措施，使得新媒體與青少年形成一種良好的關(guān)系。