江西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型性調(diào)查與研究

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江西省南昌市新建縣南昌航空大學(xué)

當(dāng)下，大眾創(chuàng)業(yè)是時代所趨，而有關(guān)創(chuàng)業(yè)型人才的思考在這個創(chuàng)業(yè)愈發(fā)活躍的時代變得更加具有現(xiàn)實意義，而結(jié)合江西本土一些特殊性因素的創(chuàng)業(yè)項目也顯得更加具有參考價值。

一、創(chuàng)業(yè)典型性實例采集

南昌大學(xué)國家科技園以南昌大學(xué)為依托，整合大學(xué)、政府和社會資源，構(gòu)建了一園六區(qū)的發(fā)展格局，搭建了九大服務(wù)平臺。至2009年底止，園內(nèi)企業(yè)、研發(fā)和服務(wù)機(jī)構(gòu)達(dá)140多家，累計畢業(yè)企業(yè)60多家，獲國家支持并轉(zhuǎn)化的項目120余項，資助金額5000多萬元。成為大學(xué)生主要的創(chuàng)業(yè)孵化基地。①基于此，我們在選取創(chuàng)業(yè)典型性案例做出了區(qū)別，分別選取了南昌航空大學(xué)在校學(xué)生創(chuàng)辦的南昌探空科技有限公司和畢業(yè)學(xué)生合作創(chuàng)辦的江西小綠車科技有限公司以及南昌大學(xué)學(xué)生合作創(chuàng)辦的暑期輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)與夢教育。

在實際跟蹤采訪期間，我們了解到，南昌探空科技有限公司的創(chuàng)始人們在校期間通過學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，以及學(xué)校提供的平臺，創(chuàng)辦了自己的公司，通過制作生產(chǎn)航天設(shè)備和靜態(tài)航模擺件獲取收益，截止到目前，公司有一定盈利。此外，公司創(chuàng)辦人還申請到了中國科學(xué)院的科創(chuàng)計劃項目：“中國科學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動”，并獲得了在中科院國家空間科學(xué)中心2017年9月至2018年9月實習(xí)一年的機(jī)會。

江西小綠車科技有限公司“快趣出行”在短短創(chuàng)辦的一年多時間里，結(jié)合自身投資與廠家投資，累計投入經(jīng)費已達(dá)300萬元人民幣。共享電動車遍及了南昌航空大學(xué)、南昌大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西科技師范大學(xué)等省內(nèi)十所高校。

此外，由南昌大學(xué)學(xué)生合作創(chuàng)辦的暑期輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“與夢教育”，是一個由大學(xué)生自主企劃，并自主運營、自主發(fā)展的項目，致力于中小學(xué)教育，為無數(shù)大學(xué)生提供社會實踐機(jī)會。2015至2017年，該機(jī)構(gòu)已從10支教學(xué)團(tuán)隊發(fā)展到上百支團(tuán)隊的規(guī)模，其足跡遍及全國各個城市的中小學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)領(lǐng)域。

二、江西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)瓶頸因素

通過對所選案例的調(diào)查與分析，并結(jié)合江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際情況，總結(jié)了我省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在以下幾個方面的瓶頸因素。

(一)創(chuàng)業(yè)知識盲區(qū)

大學(xué)生在校接受的多以文化知識教育為主，學(xué)校有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的普及少之又少，多數(shù)高校都只是將負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的任務(wù)撥給校內(nèi)某個部門分管，沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，在創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等資源方面還是十分匱乏。

(二)創(chuàng)業(yè)渠道不暢

大學(xué)生對社會接觸少，社會經(jīng)驗不足，并且眾多高校都未有系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)師資力量作為支持，也未有專門的創(chuàng)業(yè)咨詢渠道，這就使得一些有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，苦于咨詢無門，最后只能放棄，另尋其他出路。

(三)創(chuàng)業(yè)成員難以跨界

大學(xué)采取的是按學(xué)科類型分學(xué)院教學(xué)，學(xué)院與學(xué)院之間交流較少，而大多數(shù)創(chuàng)業(yè)需要的是復(fù)合型團(tuán)隊，需要一些混合交叉學(xué)科的人，既需要動手能力，也需要文字理論功底，甚至藝術(shù)創(chuàng)作等方面的宣發(fā)，這就給一些具有專業(yè)壁壘的團(tuán)隊造成了創(chuàng)業(yè)障礙。

(四)創(chuàng)業(yè)資金匱乏

大學(xué)生多數(shù)不具備固定收入來源。資金費用來源于家人，家庭經(jīng)濟(jì)支持創(chuàng)業(yè)的能力有限，且學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的資金支持也有限，很多富有創(chuàng)意和創(chuàng)新的項目及想法，沒有足夠的資金經(jīng)行項目啟動，有的即使有足夠資金啟動，也很難推動項目長期運作，中途夭折或者質(zhì)量不佳者大有人在。

三、對策思考

基于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型性案例分析，特別針對江西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，本文提出以下幾點思考：

(一)提高創(chuàng)業(yè)教育在高校課程中的比重

在江西省各大高校中，創(chuàng)業(yè)教育大多存在于選修課及課外講座之中，影響甚微。建議高校要從基礎(chǔ)課程上重視創(chuàng)業(yè)教育，要使創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程融為一體，將理論和實踐進(jìn)行市場化結(jié)合，著力為大學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

(二)建立專門的創(chuàng)業(yè)綠色通道

江西省少有高校建立專門的創(chuàng)業(yè)咨詢窗口，這也使得高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢無門。基于此，應(yīng)當(dāng)在高校內(nèi)建立專門的創(chuàng)業(yè)綠色通道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢提供幫助，同時在有條件的情況下，學(xué)校可以和相關(guān)企業(yè)建立相應(yīng)聯(lián)系，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)幫助。

(三)加大創(chuàng)業(yè)宣傳的公信力及創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站的建立與運營

為應(yīng)對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的潮流，江西省各高校在創(chuàng)業(yè)方面都進(jìn)行了一定宣傳，甚至有些高校建立了創(chuàng)業(yè)人才庫供有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生尋找合作伙伴，但收效甚微，不少大學(xué)生都對此一無所知。因此，應(yīng)當(dāng)加大各高校創(chuàng)業(yè)平臺的宣傳，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳的公信力，建立或完善創(chuàng)業(yè)人才庫和相關(guān)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站的運營，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供相應(yīng)幫助。

(四)建立項目評估機(jī)制，對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行評估

江西省各大高校為鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，對于一些創(chuàng)業(yè)項目會給予一定經(jīng)費支持，但經(jīng)費支持力度并沒有很大區(qū)分，對學(xué)生申報的創(chuàng)業(yè)項目未有很好的評估機(jī)制進(jìn)行評估，給出合理的經(jīng)費支持，這就導(dǎo)致一些優(yōu)秀的創(chuàng)新項目因為經(jīng)費問題而未成功轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)。從而，高校應(yīng)當(dāng)建立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目評估機(jī)制，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行精準(zhǔn)評估，從給出相應(yīng)的經(jīng)費支持。

注釋：

①習(xí)近平.祝賀2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國站賀信[Z].新華網(wǎng),2013-11-8.