基于SWOT分析的高校實驗室安全管理對策研究

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欽州學院

一、SWOT分析介紹

SWOT分析，即態勢分析，就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢、劣勢、機會和威脅等，通過調查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論。運用SWOT分析法對當前我國高校實驗室安全管理的優勢、劣勢，以及所面臨的機會和威脅進行全面、深入的分析，有利于發揮優勢，找差補缺，能夠針對未來的發展趨勢做到未雨綢繆，同時也有利于從根本上尋求高校實驗室安全管理的戰略和對策，提高管理的水平。

二、高校實驗室安全管理工作存在問題的SWOT分析

(一)高校實驗室安全管理的優勢

隨著高校的教師隊伍的素質不斷的提高，高校實驗室的主要有院士、教授、講師等高職稱高學歷的教師組成，另外還有工程技術人員和實驗技術人員等高級技術工作者。這些高學歷高職稱高技術教師和高級技術工作者的的文化素養和實驗知識很高，他們對高校實驗室的安全知識和高校安全操作的技能有比較全面對了解。在這群高素質的高級知識分子進行高校的實驗室管理是一大優勢。同時高校實驗室教學對象是大學生，他們有經歷過中學的實驗室學習具備有一定的安全意識，如何更好的提高他們的安全意識和提高他們在實驗室使用過程中的安全操作，也是搞笑實驗室管理的重要環節。

(二)高校實驗室安全管理存在的問題

1、高校實驗室安全管理意識差，安全觀念落后

在高校實驗室安全管理的建設中，都存在不同程度的“重教學科研、輕安全環保”的觀念，造成對高校實驗室安全管理意識差，安全觀念落后，最終導致對學校實驗室安全管理安全工作投入的人力、物力、財力等普遍偏低，造成對人們高校實驗室安全管理意識差，重視程度不高，給實驗室安全管理留下安全隱患，甚至威脅到高校師生的人身安全。

2、高校實驗室安全管理制度不嚴，操作性不強

高校實驗室安全管理很多都是擺設，沒有嚴格執行的的監督體制。不少高校使用的實驗室安全管理制度已制訂多年，在制度內容的前瞻性、全面性、可操作性等方面的不足逐漸顯現。應急與處理預案不健全，發生突發事件往往倉促應對，未能有效抑制和解決危機。

3、安全管理體制不健全，資金投入不足

部分高校缺乏全校性的實驗室安全工作專門組織體系，未能建立從學校高層直到實驗室基層的安全管理網絡，更談不上對管理網絡中各個節點職責的明確規定，因而難以形成對全校實驗室安全工作進行全面管理的領導體制，最終出現實驗室安全工作多部門交叉管理，政出多門，責任不清，發生事故相互推諉等管理混亂的狀況。許多高校在資金有限的情況下，偏重于能帶來效益的投入，大量資源被配置到科研領域，對實驗室安全的整體投入不足。

4、危險化學品管理欠規范

目前許多高校實驗室在危險化學品的存放、使用管理等仍不夠規范，如需分開存放的危險化學品不能完全實現分開存放，有毒藥品不能完全做到雙人保管、雙人領用，易燃易爆危險品沒有專用庫房集中存放。

三、基于SWOT分析的高校實驗室安全管理對策

(一)排查安全隱患，提高安全建設

實驗室安全管理應從“預防為主，安全第一”的理念下手，不斷完善實驗室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防傳染、防環境污染等安全設施的保障和實施，根據各個實驗中心實驗室的實際的具體情況，合情合理的放置消防安全勞保用品和緊急救援裝置。從實驗室管理的工作的教師和學生的的人身安全出發，針對一些比較特殊要求的實驗室還應配置必須的的網絡基礎檢測、網絡監控與防毒防護設備和用具，并且要要求定期對對網絡監測，網絡監控和網絡防毒設備和用具進行定檢查和更新，對定期的檢查情況進行如實的記錄，對發現的問題及時向上級的領導匯報，并根據實際情況進行及時的處理，把高校的實驗室安全隱患排除。在高校實驗室對“三廢”的收集和實驗室化學用品的無害化處理工作中,高校實驗室管理相關部門可以聯合學校的相關的對應的科研管理部門，嚴格按照相關規定有程序的有流程的對可能產生有害廢棄物的實驗和科研項目進行審查和討論，制定詳細的針對化學的廢棄物的收集和無害化處理的合適方案，根據各個實驗中心實驗室的實際情況配備專業管理人員嚴格監督執行，從源頭杜絕實驗室“三廢”隨意排放造成對自然環境的污染。

要提高實驗室安全建設，必須加強對高校實驗室安全標準化進行建設。如何建設好有安全標準化的高校安全實驗室，我們可以通過借鑒ISO質量保證體系來建設：

(1)根據ISO質量保證體系原理對相關實驗室實際的情況，安全運行相對應的組織管理標準化。這主要從對如何實現實驗室安全運行為目標來要研究制定的實驗室安全管理標準，同時要求對實驗室實際安全管理工作全過程都要嚴格貫徹和執行，不能有一點的松懈。

(2)從高校的各個實驗中心實驗室的具體情況出發，制訂出一系列實驗室安全條件標準化。這樣標準化是為了更好使高校實驗室的房屋和水電、相關的設備等的固定設施和基礎設施設施更規范，使高校的實驗室設備管理標準化，保證了高校實驗室設備安全運行，更好服務于高校的實驗安全建設；同時以標準化要求對實驗室場所和通道進行合理的布置保證的實驗室的衛生和清潔，更好的服務于高校的教學。以標準化的建設使實驗室消防安全設施和突發安全事故應急處理作為實驗室安全建設和日常安全檢查的依據。成立由專業人員組成的實驗室安全隱患排除督查組，定期按照相關的規定對高校的各個實驗中心實驗室進行全面的安全隱患檢查，對檢查中發現的問題，及時上報相關部門，根據實際情況給出安全整改的意見和要求，及時下達安全隱患的整改通知，對存在問題的實驗中心實驗室的整改進行指導和監督。直到實驗中心實驗室安全隱患整改達到安全的條件才能恢復正常的實驗。

(二)提高安全意識，營造安全環境

如何提高高校實驗室安全管理全體人員安全意識和如何增強其安全觀念是一項長期艱巨的工程。可以通過營造安全和諧的高校校園安全文化環境，達到在高校教師和學生中提高安全意識，營造出一種安全氛圍，使安全的行為成為大家日常的自覺的安全生活行為，建立起人人事事都要安全的思想,把安全第一、預防為主成為大家自覺行動的一部分。

在提高安全意識，營造安全環境建設中，可以要通過開展各種各樣的安全知識講座和實驗室安全培訓班來提高師生的安全意識，營造安全環境。對全校的實驗室管理的相關老師和使用的學生定期做實驗室安全培訓，定期針對各種各樣的安全問題進行模擬演練，提高高校實驗室教師和學生的安全意識。

(三)制訂健全安全制度，落實安全責任

提高校的實驗室安全的管理，必須要制訂健全的實驗室安全管理制度，把實驗室的安全管理的責任負責到具體的每個人，才能使高校的實驗室安全管理制度真正得到實施。根據各個實驗中心實驗室的實際情況，從實驗室的使用情況和安全要求，制訂合法合理的安全管理制度，保障高校實驗室安全管理。例如有些化學實驗室需要使用那些劇毒、易爆、易燃和強酸、強堿等危險化學品來進行實驗，就要專門制訂出這類危險的化學實驗品的購買，使用，排放處理等問題安全制度，保證在實驗過程中師生的人身安全，杜絕實驗廢品對環境的造成的污染。

制訂健全的實驗室安全管理制度，還要保證它得以有效的實施，這個離不開學校領導的重視和制訂相關的監督的機制。只有學校的相關職能部門重視，把安全責任落實到每個人，并采有效的監督機制確保實驗室安全制度得以嚴格執行，確保實驗室安全。

四、結語

在信息化高速發展的今天，基于SWOT分析的高校實驗室安全管理是為更好的服務于高校的實驗室安全管理，探索高校實驗室管理是一項長期性的工作，它是一個需要隨著學科與時代的發展不斷變化和調整的動態工作，這就要求從事高校實驗室安全管理的教師要不斷學習，時時關注時代的進步和科學技術的發展，不斷更新和完善高校實驗室管理方法，來更好地服務于高校實驗室安全管理工作。