飛行大學生心理健康狀況分析及對策研究
——以中國民航飛行學院為例

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近年來，飛行大學生群體數量龐大，以中國民航飛行學院為例，自2012年招收飛行大學生數量突破2000人大關以來，飛行大學生數量持續增長，2017年招收飛行大學生2367人，創歷史新高。飛行大學生數量增長的同時，其各類心理健康問題逐漸增多。2016學年，中國民航飛行學院共統計特質飛行大學生31名，其中因心理健康問題被列為特質學生的有25名。部分飛行大學生出現因學業壓力大、不適應準軍事化管理要求、個人問題、沉迷游戲等產生心理健康問題。基于此，本研究以飛行大學生心理健康狀況為研究對象，輔以個體訪談和群體訪談，結合飛行大學生管理實際，提出改善飛行大學生心理健康狀況的對策和建議。

一、當前飛行大學生心理健康狀況

受中國民航飛行學院青年基金項目資助，江偉等通過對中飛院十中隊120名2016級學生進行艾森克人格問卷(EPQ)測試，發現飛行大學生的精神質維度(P)分數偏低，情緒穩定性(N)較好，性格趨于外向(E)，自我掩飾(L)的成分要比常模人群高一些。飛行大學生群體的P分較低，證明他們的人格處于健康狀態；飛行大學生群體的L分較高，這說明飛行學生比較理想化，自尊心較強，希望得到教員、老師、同學的認可，習慣用社會公認的觀點和大多數人的意見代替自己的真實想法，以塑造一個被大部分人認可的自我形象。總體來看，飛行大學生心理健康狀況良好。

二、飛行大學生心理健康存在的問題及原因分析

(一)學業壓力較大

飛行大學生除了要完成全日制本科教育規定的課程外，還需要完成飛行技術專業理論學習和專業訓練需要完成的學業要求，如下分院進行飛行訓練前需通過私照、商照和儀表考試，英語四級，漢語言等級考試，飛行訓練期間還需要通過航線考試。部分飛行大學生因此產生焦慮心理，出現嚴重厭學現象。

(二)不適應準軍事化管理

準軍事化管理要求嚴格：在著裝方面要求所有學生必須統一著春秋、夏、冬季制式服裝和鞋具；在內務方面要求所有學生必須按軍訓期間要求保持宿舍內部衛生整潔并每天進行檢查；在一日生活制度方面要求學生開展早操、隊列操訓練，一日四次集合點名、統一自習、統一熄燈睡覺；在請銷假制度方面要求所有學生非特殊原因不能離開學校、離開學校必須履行請假手續等。部分飛行大學生不適應準軍事化管理要求，存在抵觸心理和排斥情緒，甚至因此產生恐懼心理和強迫癥現象。

(三)個人問題

個人問題主要包括因家庭問題、個人情感問題、室友相處困難等產生心理健康問題。常見的有因父母離異、單親等家庭問題導致的學生自卑心理、偏執心理等，有因個人情感問題導致的學生情緒起伏、沖動行為，有因地方風俗習慣、個人行為習慣和性格差異造成的室友相處困難，引發不合群現象和心理健康問題。

三、改善當前飛行大學生心理健康狀況的對策和建議

(一)改變管理理念、改進管理方式

改變管理理念，改進準軍事化管理方式，用尊重、溝通和了解代替命令、強制和沖突，使學生感到自己被尊重、被接受、自己的存在不是多余的，培養學生健康的自我心理評價。用關心關愛代替強制命令，了解青少年心理發展特點和情感需要；建立輔導員和學生定期交流機制，重點關注父母離異家庭、單親家庭、情感產生波動、沉迷游戲、學習成績靠后的同學；設立專門談心室、關注特質學生動態、設定輔導員—學生交流日等。

(二)組織專題學習和專門培訓

一方面，組織大學生心理健康方面的專題學習，對特定學生開展心理咨詢服務，使飛行大學生了解自己面臨的壓力和因此產生的心理問題，提供緩解壓力和調適心理問題的技能和方法。另一方面，組織私商儀執照考試、英語四級、漢語言等級考試的專門培訓，提高學生一次性通過的概率，減少因考試不通過產生的不良心理問題。

(三)豐富校園生活、促進學生全面發展

校園文化活動不僅充分發揮學生的興趣特長，還能通過集體活動獲得歸屬感和榮譽感。一方面，通過組織開展校園歌手大賽、書法美術展、足球籃球拔河等體育賽事、志愿者服務活動、主題講座、專題論壇等活動，充實飛行學生業余生活，促進學生的全面發展。另一方面，通過組織集體活動，使學生將課余時間用在文體活動上，減少玩手游、桌游、看直播的時間，同時分散學生對不良情緒的注意力，減少經常性緊張、焦慮情緒。