體育人文社會學類課程的教學現狀與對策探究

■蘇祖芹／廈門演藝職業學院

高校是教書育人的地方，不是以利益為目的的。因此，高校在培養人才方面，不僅需要傳授知識和技能普通，還需要幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生在為了的生活和工作中敢于擔當責任。在體育人文社會學的教學中，其教學內容對學生人文素養的培養是很有幫助的。因此，學校必須要重視這一門課程的開發，并根據時代的潮流進行適當的改革，讓它適應學生的心理需求。這不僅可以提高學生的綜合素質，還可以提高教師的教學效率。

一、體育人文社會學類課程的教學現狀分析

首先，不夠重視體育人文社會學課程。由于現在的社會功利性比較強，各大高校也受到不同程度的影響。在對人才的培養過程中，只重視技能的培養，忽略了學生價值觀的培養，對體育人文社會學類的課程也不夠重視，久而久之，就會導致學生的綜合素質不高，這對社會未來的發展是不利的。其次，課程的安排不合理。國家的長治久安和對學生的培養是密切聯系的，因為學生是祖國的未來。因此，為了讓學生更加的學習體育人文社會學類的相關知識，高校需要根據學校和學生的具體情況合理的安排課時，從而讓課程具有靈活性［1］。最后，體育人文社會學類的課程內容不夠豐富，且跟不上時代的潮流發展。這主要是由于高校的師資力量缺乏和功利性理念較強的原因。因此，為了提高教學質量和學生的綜合素質，高校需要根據體育人文社會學類的教學現狀進行詳細的分析，并根據具體問題做出相應的改變。

二、體育人文社會學類課程教學改進思路

（一）教學內容的改革

在《體育人文社會學類課程教學指導綱要》中規定，體育人文社會學累的的課程內容中主要有體育概論等。如果需要改革體育人文社會學類課程的教學內容，就必要以此為基礎。為了方便高效的教師在教學的過程中，能夠進行統一的規劃和設計，并滿足高校的教學需求。因此，在改革其教學內容時，需要將改革的教學內容進行細分，從而提高教師的教學質量。例如，北京師范大學，在體育人文社會學類的課程改革中，以基礎知識為主，然后在對對課程精心設計，為學生提供更多的精品課程，從到達學生可以對課程自由選擇和拓展基礎知識的目的。這種改革方法思路是值得其他高校的相關教學改革借鑒的。

（二）改善教學方法

由于社會經濟的迅速發展，人來文明的進步，社會對人才的要求在不斷的提高。為了適應社會的需求和發展，各大高校在人才培養的教育模式上需要進行適當的轉變，但不能違背高等院校的教育宗旨，尤其是不能過于功利。不過，要想改變落后的教學方法，必須要突破落后的教學方法，讓學生在學習的過程中，真正的認識到體育人文社會學類的重要性，并從中感受到學習的樂趣。這不僅可以促進學生的身心健康，還可以讓學生的心態向積極樂觀的方向發展。要想真正的提高教學的效率和質量，不但需要豐富教學內容，還需要改變教學方式，尤其是現在的科技發展非常迅速。因此，在教學方式上，需要與時俱進，多采用多媒體技術和計算機信息技術。從而提高了學生的學習興趣和擴充了教學內容和教學質量。

（三）有針對性進行教學

為了提高教師的教學質量和學生的學習效率，但體育人文社會學類的課程內容比較廣泛，特別是再一次豐富其教學的內容之后，學生面臨著選擇的困難。為了解決這一問題，學校必須要采取相應的措施［2］。教師在教學的過程中，要具有針對性。由于體育人文社會學類的課程比較多，因此，可以對此進行細分，讓學生在學習的過程中，增加對每一門課程的印象，以及對課程內容的認識和理解，且有目標的去選擇和學習。教師在教學時，不能有過多的功利性的教育理念，因為學生畢業之后是要服務社會的，這對社會的發展是非常不利的。因此，教師還需要正確的指導學生的思想，讓學生勢力正確的價值觀。總之，有針對性的教學，無論是對教師還是對學生，都是非常有利的，這不但提高了教師的教學質量，還提升了學生的學習效率。

三、結語

在社會經濟高速發展的時代，社會對人才的要求也在不斷的變化。然而，高校培養人才的主要場所，因此，高校在培養人才方面，不僅需要培養學生的專業知識和基本技能，還需要提高學生的綜合素質，尤其是幫學生樹立正確的價值觀和人生觀，這是高校培養人才的重點。然而，在高校的體育人文社會學類的課程教學中，要注重培養學生的人生觀和價值觀，從而提高學生的綜合素質。同時也要會根據適當的發展適當的改進其教學內容，從而提高教學的質量和效率。

［1］李冬梅.體育人文社會學類課程現狀及改革思路［J］.文化學刊,2014(9):89～90.

［2］王淑英.學校體育課程體系研究［D］.石家莊:河北師范大學,2014: 102～103.