高校少數民族大學生黨員教育培養的路徑研究

■王宏義 谷榮榮／常州工程職業技術學院

一、少數民族大學生黨員教育培養的意義

（一）有利于深化共產主義理想信念教育

高校少數民族大學生的理想信念狀態總體上是積極、健康的，十分關心祖國的前途命運和發展前景，能夠清楚地認識到個人與國家是緊密聯系在一起的。在思想政治方面，愛黨、愛祖國、愛社會主義，對我國堅持走中國特色社會主義道理充滿信心。在學習和生活方面，少數民族大學生表現為積極進步，努力學習先進的科學知識和技術。但是不可否認，存在一部分少數民族大學生在思想政治方面有不同程度的迷茫，理想信念比較模糊等不良問題。產生這些問題的一個根本原因是他們不夠堅定共產主義理想信念。因此，加強高校少數民族大學生黨員教育培養工作勢在必行，這也是新時代提出的必然要求。

（二）有助于維護社會穩定和民族團結

社會穩定和民族團結是構建和諧社會的重要基礎和關鍵因素。我國很多少數民族多居住在祖國的邊界，這也使得他們既能接受到我國的文化影響，又能接受到別的國家的文化影響，這種特殊的地域特點和民族成分的復雜性，導致我國邊界地區存在著不和諧、不穩定的因素。少數民族大學生是維護社會穩定和民族團結的重要力量，可以起到傳播共產主義理想信念的作用。因此，加強發展高校少數民族大學生黨員培養工作，有助于從源頭上解決少數民族地區社會和諧和民族團結。

（三）有利于培養少數民族干部隊伍

我黨的社會主義事業如果能夠在少數民族地區順利發展的話，能夠為我國的少數民族建設和發展提供強有力的支撐，有利于我國的民族政策的順利實施，有利于少數民族干部發揮和實現個人價值。加強少數民族地區的社會主義現代化建設，需要一大批擁護共產主義事業的少數民族黨員。高校發展少數民族黨員能夠為祖國建設培養高素質的少數民族干部，豐富少數民族黨員隊伍的新鮮血液，能夠為民族地區的建設和發展添磚加瓦。少數民族大學生中的很多人都是經過非常大的努力才成為一名大學生的，有的還是當地民族地區的學習榜樣，因此在高校學習和生活中，他們會格外珍惜這來之不易的機會，學校也要重點培養他們，使他們成長為合格的社會主義建設者。

二、少數民族大學生黨員教育培養的途徑

（一）加強少數民族大學生思想建設

高校在實施思想政治教育時，應突出黨校黨課的特色，明確定位黨課的價值，把黨課與思想政治理論課進行區分，避免重復性授課，黨課教學目標應堅持理想信念教育和黨性觀念教育的主線，著重培養少數民族大學生的民族觀、宗教觀、歷史觀，同時還要結合少數民族大學生黨員的現實情況，加強黨課的內化建設。黨校黨課在突出特色建設的時候，應注意從理論和實踐兩個方面進行改革，以便更好地完成黨課教學任務。高校在對少數民族大學生進行黨員教育培養的時候，應選擇有針對性的教學資料。涵蓋黨的基本知識、黨史黨章、民族團結教育等，堅持中國特色社會主義理論體系為教學重點。加強創新黨課教學形式，通過調查研究的方式，結合當前經濟社會發展的實際，立足我國國情和少數民族大學生的思想狀況，積極運用多媒體教學手段進課堂，推進實踐教學和素質拓展，通過多種方式吸引學生主動投入到黨課學習中，推動黨課體系建設，使少數民族大學生黨員的理想信念立場更加堅定，民族自豪感更加強烈。

（二）引導少數民族大學生進行職業規劃

黨員教育工作在大學生職業生涯規劃中發揮著重要作用。職業規劃有助于大學生明確自身需要提高的地方，有助于大學生有針對性地進行學習。對于快要畢業的少數民族大學生黨員來說，職業規劃引導非常重要，可以將學習實踐活動與就業指導進行關聯，引導他們樹立正確的就業觀和成才觀。高校應加強大學生參與科研活動的熱情，創新培養大學生的創造精神，整合各種校園資料，營造有利于民族大學生黨員學習和提高的校園氛圍，滿足他們對知識的學習欲望，從而培養個性化、創新型人才。有條件的高校可以有意識地創造條件，設置適當的崗位，對少數民族大學生黨員進行教育培養，讓他們在實際的工作和學習中鍛煉自己，堅持用優秀黨員標準要求自己，樹立黨員的自覺性旗幟。在班級建設和學生干部選拔中，要求有一定數量的少數民族學生。高校應有意識地培養他們的溝通協調能力，讓他們積極地走進社區從事公益活動，承擔一定的社會責任。

（三）加強拓展學生的潛能

少數民族大學生由于處在青春成長期，思想上還不成熟，而且由于民族文化等的差異，使得他們在學習、生活中面臨著眾多的人生考驗。高校在解決少數民族大學生黨員教育培養的問題上，應盡量為他們的成長成才服務，營造充滿關懷和責任的氛圍，使他們充分感受到黨的溫暖，不斷增強民族自信心和自豪感。

三、結語

新時代高校在少數民族大學生黨員教育和培養的問題上，應高度重視其意義和價值，校黨組織要積極尋找新的工作突破口，提升教師的素質，從多個方面，促進他們的健康成長。

［1］暢軍亮.論高校民族學生黨員教育培養的實踐邏輯［J］.學校黨建與思想教育,2018(02).

［2］蔣興紅.高校少數民族大學生教育管理創新研究［J］.知識經濟,2017(14).