高職院校開展國防教育的意義

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山東信息職業技術學院

高職院校教育是我國高等教育體系的關鍵組成部分。改革開放以來，特別是1990年以來，我國的高等職業教育得到了飛速發展，為我國培養多種專業人才做出了很大的貢獻，也促進了經濟的持續快速發展。高職院校開展國防教育的意義不言而喻。

一、高職院校開展國防教育的必要性

隨著經濟社會的發展與各類產品結構的升級，高等職業技術人才的增求也不斷增長，高等職業技術教育得基礎資源建設得到加強，教育規模不斷擴大，專業種類不斷齊全，大概覆蓋了一切的行業、工種，為我國的經濟發展和社會進步輸出大批多種技能的人才。但是，在高職教育快速發展和辦學規模飛速擴大的同時，高職教育也慢慢出現了諸多問題。與普通高校相比一下，高職教育與高職學生有其獨特特點，例如高職院校的入學生源素質相對低，學校教育管理較難進行，師資力量也較薄弱，教學質量提高的難度較大，學生的實踐教學較難落實等。高職院校的學生的與普通高校的學生比較，高職院校學生也有自身的特點，主要表現在學生生源分布多元，基礎相對差；心理較自卑，逆反現象多，性格浮躁；意志比較薄弱，自我怕控制能力較差。

從以上高職院校與高職學生的特點能夠看出，軍事方面的訓練和國防教育對提高當前高職學生的總體素質，促進高職學生的整體全面發展，比普通高校大學生更具有必要性。

二、高職院校開展國防教育的重要性

國防教育是指國家為了加強公民的國防意識，提高公民的國防能力從而進行的教育，是我國國防建設、國民教育的組成部分。高職院校以職業技能培訓為主導的成長目標，也選擇了高職院校進行國防教育的重要的作用和意義。在高等院校學生的素質教育中，提高他們的思想政治素養是第一重要的教育目標。我國國防教育也是以培養大學生愛國主義精神為核心，是我國思想政治素質教育的重要教育載體，是非常重要的思想政治教育活動。

高等職業學校的國防教育把軍事理論教育和軍事訓練作為主要的形式。我們知道，軍事活動的團體性特點和軍事斗爭的對抗性特點都是軍事領域的中一班特點。團體性的活動有助于培養學生的集體意識、協作精神，從而激發學生的集體榮譽感和增強集體主義精神；軍事斗爭的對抗性也非常有利于培養學生的革命英雄主義精神和團體互助精神，這樣就會激發學生的競爭意識。所以，在高職院校開展國防教育對弘揚以愛國主義為核心的社會主義核心價值觀有著非常重要的積極作用。

三、高職院校開展國防教育的意義

對高職院校的學生進行和組織國防教育是我國強大綜合國力的需要，是我們民族、國家生存和發展的重要保障。高職院校的國防教育不單單教授軍事知識，來培養學生的軍事技能。同時也有助于大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀有重要影響。國防教育從屬于我們素質教育的范圍，與現在進行的素質教育密切相關，彼此促進你。國防教育不單單有“增強全民國防觀念，提高全民國防意識”的功能，并且對于提高學生的整體素質方面，具有很重要的綜合育人功能。國防教育能夠促進學生們政治觀的成熟，對于培養學生的愛國主義精神和國家安危意識也有非常積極的作用。有助于增強學生的自我意識和堅強意志，增強學生的政治素質，有助于提高學生的身心素質，增強學生的集體主義和組織紀律性，國防教育有助于提高學生的文化素質。

在工業化、信息化、智能化發展快速的當今社會，社會生產對當今勞動者勞動技能的要求也是越來越高，國防教育是軍事學與教育學的相互交叉從而產生的最新的全面性學科。因為國防結構的多維性和斗爭形式的多樣化的特點，就決定了我國國防教育的廣泛性、具體性的內容。高職學生通過國防教育的培訓，一則能夠熟悉和掌握軍事思想、科技、技術戰爭以及他們的特點、國防史等軍事理論、軍事科技知識，能夠開闊學生的知識視野，豐富學生的知識面，這本身也是文化素質提高的一個表現。另一則，通過軍事方面知識的學習，還能夠提高學生的基礎能力和專業學習。有助于學生打破專業學習的思維模式，開拓學生的思維空間，提高學生融會貫通的綜合理解能力，豐富學生的想象力和創造力，督促提高學生專業學習和智育發展，能夠全面的提升大學生的文化素質。

四、結語

國防教育有助于提升學生的技能素質。高職院校國防教育以軍事訓練中的軍事技能操作為主要內容，例如軍事隊列訓練，輕武器射擊、投彈、駕駛、通信等等的技能方面的訓練，這些軍事技能操作必須在軍事教官的指導下，多次練習才能夠掌握的技能。軍事操作訓練能夠提升高職院校學生的實際操作能力，掌握很多軍事動作，形成熟練的軍事技能的非常手段。同時，學生經過軍訓能夠熟練操作武器、技術器材等，提升了高職院校學生的實踐能力和實際動手能力。

參考文獻：

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