論思政教育在大學生職業發展和就業創業指導中的導向作用

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商丘師范學院

當前，在高等教育體制改革的大背景下，思政教育的作用性和價值性逐漸凸顯，其不僅可以幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀，同時還可以對學生的就業創業和職業發展給予指導，幫助學生解決創業和就業中遇見的思想問題，促使學生更加準確的完成自我定位，樹立科學的就業觀和創業觀。同時，在市場經濟體制不斷深化的今天，市場人才競爭更加激烈，很多學生面臨著畢業即失業的情況，利用思政教育可以幫助學生端正就業態度，實現思想的平穩過渡。因此，針對思政教育在學生就業創業以及職業發展中的導向作用進行分析和研究具有現實意義。

一、當代大學生在就業創業和職業發展的出現的心理問題

(一)社會認知

從小學到大學，學生一直以校園生活為主，而在這種純真且浪漫的環境下，導致學生對社會缺乏充分的了解和正確的認知，看待問題主觀片面，更多的習慣從個人利益角度思考問題。同時，一些詐騙公司正是利用學生缺乏社會經驗的特點，進行欺詐式招聘，致使學生剛剛進入社會就被騙。一些學生思想片面，就業要求較高，不考慮經濟落后地區以及偏遠山區，更多的學生想留在大城市卻因為能力不足而找不到工作，逐漸出現焦慮、暴躁以及自卑等負面情緒。

(二)誠信缺失

當前，很多學生在就業中存在誠信缺失的情況，為了找到合適的工作，隱藏自己的不足而夸大自己的能力，甚至偽造工作經驗和學歷證明等。同時，一些學生在進入公司就業后，在找到其他更好的發展機會，就不顧合同自行毀約，導致當代大學生存在嚴重的誠信問題。

(三)焦慮心理

當前，市場人才競爭激烈，很多學生在多次創業和就業失敗后，出現了不同程度的焦慮心理，而這種心理的產生與學生缺乏正確自我定位具有直接關系，很多學生競爭優勢不足，無法滿足公司和企業的經驗要求和學歷要求，進而不斷經歷就業失敗。

二、思政教育在大學生就業創業和職業發展指導中的導向作用

(一)幫助學生樹立科學的就業理念

當代大學生往往存在自我定位不準確、對現實要求過高等問題，對其未來的就業創業和職業發展十分不利。通過思政教育可以向學生宣傳我國有關大學生就業的相關政策和方針，幫助學生在學習中樹立科學的就業理念，加強對社會、對自我以及對就業的認知，提升學生的社會責任感、事業心以及使命感。同時，思政教育還可以促使學生認識到實現自我價值的途徑，改變存在于部分學生群體中的拜金主義和享樂主義思想，對學生實現更好的發展具有積極幫助。

(二)引導學生合理面對社會現實

在高等教育大眾化的背景下，大學生存在就業難的問題，而隨著社會的發展，這一問題更加嚴峻，同時，由于當代大學生對自我和對社會的定位不清晰，就業門檻較高，內心期望值較大，更是限制了學生的就業選擇。當前，社會人才市場已經趨于飽和，存在明顯供大于求的現象，學生畢業往往面臨著失業，更多的學生更加關注薪水待遇，不愿意到偏遠山區實現自我價值。通過思政教育，可以引導學生合理的面對社會和現實，認清自我價值、完成自我定位，有助于擴寬大學生的就業選擇路徑。

(三)堅定學生理想信念

當前，隨著我國文化呈現多元化，西方不良思潮大量涌入我國社會中，同時，隨著網絡文化的盛行，其中更是摻雜了一些負面和不健康的思想。當代大學生作為網絡時代的主力軍，難免會受到不良網絡文化的影響，在心中滋生拜金主義、享樂主義和個人主義，缺乏正確的道德觀念和理想信念，在面對就業中，沒有綜合考慮個性發展、就業能力、職業興趣以及社會價值等因素，片面的強調薪酬待遇，對學生未來的職業發展十分不利。通過思政教育可以幫助學生堅定理想信念，加強對人生、價值和社會的認識，更加準確的定位自己、定位價值，將社會利益與個人利益充分結合，在推動社會發展的過程中實現人生價值和自我價值。

(四)培養學生職業素養

職業素養是思政教育的關鍵組成內容，通過思政教育可以有效培養學生的職業素養、端正學生的職業態度，促進學生以良好的心態面對就業。同時，思政教育還能夠促使學生加深對職業素養的了解，幫助學生在未來的工作中，以職業道德和職業操守要求自己，維護社會的公平與正義。

三、優化思政教育在大學生就業創業與職業發展指導中導向作用的相關對策

(一)轉變教育模式

在當前大學生就業形勢十分嚴峻的背景下，高校要切實認識到思政教育對促進學生就業創業以及職業發展的重要性和積極意義，并且以此為出發點和立足點，在實踐中積極轉變教學模式，進而優化思政教育對學生就業指導的作用。首先，高校要以市場人才需求和社會發展為依據，提升思政教育開放性、針對性以及靈活性，強調思政教育在就業創業中的指導作用，以思政知識為武器，對學生在創業和就業中出現的錯誤思想進行糾正；其次，高校要結合各個專業的就業前景以及社會發展趨勢，轉變思政教育指導方式，引入先進的教育理念，摒棄傳統固化而封閉的課堂教育模式，組織學生多參加社會實踐活動，通過實踐活動提升學生的就業自信心，完成自我定位以及制定職業發展規劃。

(二)完善教育內容

當前，在社會不斷發展的大背景下，以創業就業和職業發展為核心的思政教育，要不斷完善教育內容，注重提升學生的人文意識和服務理念，培養學生的使命感和社會責任感，將社會發展與就業創業充分聯系，幫助學生樹立建設祖國、服務社會、實現價值的理想信念。同時，思政教育還要通過科學的引導，幫助學生樹立科學的擇業觀，以正確的態度和辯證的觀點看待激烈的市場競爭，在就業過程中，綜合考慮社會價值、發展前景和工資待遇等因素，選擇適合個人發展的最佳職位。

(三)注重心理疏導

在激烈的人才競爭環境下，大學生在創業和就業過程中，十分容易遇見各種心理問題，對學生的身心健康和職業發展會帶來一定的影響，因此，思政教育要注重對學生的心理疏導，幫助學生以正確的心態面對就業、面對競爭。首先，高校要開設專門的就業心理輔導課程，將思政教育與心理疏導充分結合，注重改善學生在就業中出現的心理問題，幫助學生調整就業心態，提升其心理抗壓能力和調節能力，促使學生以正確的心態參與到職場競爭中；其次，思政教師在平時的教學中，也要注重與學生進行有效的互動和交流，通過交流掌握當代大學生的個性特點以及就業傾向，結合學生具體情況開展心理疏導，幫助學生及時解決心理問題，同時，思政教師還要充分發揮社交軟件的作用，建立微信群或者QQ群，與學生進行即時的網絡交流；最后，高校還要積極構建心理疏導網絡平臺，利用網絡的匿名性以及開放性特點，對學生進行心理調節和心理疏導，在網絡平臺下，學生可以暢所欲言的說出自己的問題，尋求思政教師的理解和幫助。

(四)建設師資團隊

思政教師作為向學生開展思政教育的重要力量，其知識水平、能力結構、道德品質以及人格魅力，對教育質量具有直接影響，因此，高校要注重加強思政教育師資團隊建設，以就業創業和職業發展為導向，全面提升思政教師的能力和素質。首先，高校要結合就業創業與職業發展指導的能力要求，培養一支具有較強就業指導能力的思政教師團隊，提升教師的指導能力；其次，高校要定期組織思政教師開展心理教育和就業指導教育，豐富思政教師的知識體系、重塑思政教師的知識結構，促使教師從專業的角度給予學生以就業幫助；最后，思政教師還要在日常生活中加強學習，不斷提升自我，擴寬文化視野、豐富知識儲備，以人格魅力感化以及教育學生，起到為人師表的作用，引導學生樹立正確的道德觀、就業觀和價值觀。

四、結語

總而言之，在我國社會發展新形勢下，大學生面臨的就業壓力更大，市場競爭更加激烈，而想要在競爭中脫穎而出，學生不僅需要具備扎實的專業知識、較強的操作技能、良好的創新意識以及完善的知識體系，同時還要具備較高的素質和端正的品德。因此，高校要以時代對人才的要求為出發點，發揮思政教育在學生創業就業和職業發展中的重要性，通過多種途徑優化思政教育的導向作用，幫助學生以更加良好的心態面對就業、面對競爭，進而促進學生未來的職業發展，為我國輸送更多高素質的現代化人才。

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