高中生如何在經(jīng)濟生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我綜合能力

■卞萬霞／鹽城市亭湖高級中學(xué)

高中作為通往大學(xué)以及社會的必經(jīng)之路，如何在高中生涯培養(yǎng)好高中生正確的、積極向上的自身綜合能力，對高中生今后的學(xué)習(xí)生活有著至關(guān)重要的作用。半醉這社會的不斷發(fā)展，怎樣培養(yǎng)高中生的自我綜合能力，是當(dāng)今社會是每位家長關(guān)注的焦點所在，是一個學(xué)校能否被社會所認(rèn)可的重要原因之一。在談到高中生的自身綜合能力培養(yǎng)的問題時，廣大教師苦不堪言，由于當(dāng)今的高中生受社會上的誘惑較多，比如電腦游戲等等，教師們普遍認(rèn)為現(xiàn)在的高中生很難管，找不到行之有效的辦法來對他們的綜合能力進行培養(yǎng)。那么是什么原因造成的這種現(xiàn)象呢？以下是我對出現(xiàn)這種現(xiàn)象的分析以及如何在經(jīng)濟學(xué)習(xí)過程中正確的培養(yǎng)高中生的綜合能力。

一、是什么原因?qū)е赂咧猩木C合能力難以培養(yǎng)

（一）高中生的自身原因

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的當(dāng)下，我國的生產(chǎn)力也獲得了極大的提升，人們的物質(zhì)生活也不再僅僅局限于傳統(tǒng)的狀態(tài)下，在當(dāng)下，由于互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展以及娛樂方式的普遍增多，高中生相較以前面對的誘惑逐漸增多，有些對抵抗外界誘惑較低的高中生便難免出現(xiàn)了對學(xué)習(xí)厭煩的心態(tài)，以至于不能通過學(xué)校有效的學(xué)習(xí)培養(yǎng)其正確的價值觀以及自身的綜合能力。首先，由于高中生長期處在高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，有時面對誘惑可能僅僅是想暫時的延緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，但是一旦出現(xiàn)這種狀況，大多數(shù)高中生都會難以放下這種誘惑，進而一傳十、十傳百，最終導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭煩。另外，由于不少的高中生對為什么如此緊張的學(xué)習(xí)不了解，即不了解自己為什么學(xué)習(xí)，為什么要培養(yǎng)自身的綜合能力，對這些問題高中生不能夠正確的理解。

（二）家庭環(huán)境原因

伴隨著我國社會的不斷發(fā)展，每個家庭的思想狀況也發(fā)生了深刻的變化。在當(dāng)下，絕大部分的孩子都是獨生子女，從出生開始就在把爸爸媽媽、爺爺奶奶的精心呵護下長大。家長們普遍給夠了孩子在物質(zhì)以及金錢上的滿足，與此同時卻忽視了對孩子的價值觀、人生觀的教育。部分孩子自私、任性，以至當(dāng)今社會甚至出現(xiàn)了“熊孩子”這一對孩子稱呼。在長輩的溺愛下，這些孩子普遍逆反心理比較強，對學(xué)習(xí)存在抵觸，導(dǎo)致自控能力越來越差，不能健全的培養(yǎng)自身的綜合能力。另外，根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，手機已經(jīng)嚴(yán)重成為威脅學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽略的因素，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中使用手機的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于使用學(xué)習(xí)機的情況，甚至有的學(xué)生對自己的課本一概不知，卻對手機的性能樣樣精通。另外，高中生在學(xué)校佩戴手機的比例居然高達(dá)70%，這種比例實在是可怕，家長們給孩子配備手機，原本是擔(dān)心有緊急情況不能及時相互聯(lián)系，家長們的出發(fā)點是好的，但是，由于學(xué)生的自我控制能力較差，常常不能抵制住手機帶來的網(wǎng)上誘惑等等。

另外，有的家長只顧著在外盲目掙錢，認(rèn)為有了足夠的錢就有了一切，包括孩子的以后面對的問題。但是，他們?nèi)f萬想不到，有些東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠用金錢來衡量的有些東西失去了就永遠(yuǎn)失去了。金錢解決不了孩子的信息健康、解決不了孩子的學(xué)習(xí)成績、解決不了孩子的綜合能力，解決不了孩子的各方面優(yōu)秀。這些家長不能夠及時的與孩子進行溝通，導(dǎo)致他們的心理經(jīng)常處在不健康成長的狀態(tài)，欠缺對孩子的教育。

（三）學(xué)校的原因

有的學(xué)校盲目的追求升學(xué)率而忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，比如某某高中，今年的一本升學(xué)率是多少，這是對孩子不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度，不利于高中生以后的長久發(fā)展。另外，有的教師因為盲目的追求講課進度，只對學(xué)生進行知識教學(xué)，而不引導(dǎo)他們?nèi)绾翁嵘陨淼木C合能力。

二、高中生如何在經(jīng)濟生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我綜合能力

（一）體驗式學(xué)習(xí)

在學(xué)校實行課程改革以后，對高中生的自主學(xué)習(xí)能力及綜合能力的培養(yǎng)提出了新的要求，在這種背景下，老師在進行授課時，要結(jié)合學(xué)生的自身特點，創(chuàng)新教學(xué)方式，使高中生在學(xué)習(xí)的過程中，自我意識得到最大化的發(fā)散，在高中生學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)問題能夠勇于攀登高峰，去戰(zhàn)勝它，同時進行下一步的學(xué)習(xí)。高中的政治這門課程是最接近我們生活的一門課程，最適合通過課本里包含的內(nèi)容提升高中生的自身綜合能力，所以老師在進行授課時，要使高中生在學(xué)習(xí)的過程中對課本內(nèi)各個章節(jié)的知識點完全掌握，并在課堂上或者以課后作業(yè)的形式聯(lián)系生活實際，展開研究討論，通過將學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自身綜合能力。另外，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到如何理性消費的章節(jié)時，要認(rèn)識到經(jīng)濟生活的重要性，對這部分所帶來的積極影響學(xué)習(xí)，并能夠結(jié)合自身實際生活使自己培養(yǎng)成理性消費的良好習(xí)慣，在體驗生活的過程中培養(yǎng)自身的綜合能力。比如：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)《如何樹立正確的消費觀》這一章節(jié)的時候，我們可以聯(lián)系生活實際，將生活中面對的問題與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，高中生在購買輔助書本時可以通過對其他的商店價格及質(zhì)量進行比較，我們就會選擇出更適合我們的物品。通過這樣的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的方式，不僅能夠使高中生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，還能使我們站在生活的角度上，提升自我綜合能力。

（二）開放式學(xué)習(xí)

課堂是高中生獲得知識的重要地點之一，所以在課堂學(xué)習(xí)過程中，我們要努力把老師傳授的每個知識點掌握，但是不要讓高中生被課堂所限性，這就要求高中生在學(xué)習(xí)的同時，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｔ趯W(xué)習(xí)的過程中要與生活相結(jié)合，這是對高中生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以高中生在學(xué)習(xí)時要積極拓寬視野，從而提升自身的綜合能力。例如：高中生在學(xué)習(xí)高中政治時，要適當(dāng)突破課堂學(xué)習(xí)的局限，在生活中發(fā)現(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)事情與同學(xué)交流及討論，這個過程高中生要積極的參與，通過這種方式能使高中生的綜合能力得到適當(dāng)?shù)腻憻捄驼故荆瑥亩鴱母旧咸岣咦晕揖C合能力。

（三）進行綜合探究

在課堂學(xué)習(xí)的過程中我們要將老師講解的知識點記錄下來，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，同時還要結(jié)合生活實際完成老師布置的課后思考問題，加深對生活實際的理解，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勇攀高峰，這樣高中生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維方式都能得到提升，并以此來提升高中生的綜合能力。

三、結(jié)語

高中生在經(jīng)濟生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的綜合能力，對于高中生而言至關(guān)重要，不僅關(guān)系著自身的綜合能力，更關(guān)系著高中生以后的長久發(fā)展，因此，學(xué)校要高度重視，采取行之有效的方法為高中生的今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。