基于互聯網環境的中職文秘專業項目教學法研究

■沈苗芳／浙江省寧波市北侖職業高級中學

隨著當前我國社會主義經濟的穩定提升以及經濟體質的日趨完善，各大企業的發展壯大對文秘這一職業提出了新的要求，中職文秘教育更要以職業教育為主，以培養應用性人才為目標。通過項目教學法，使學生主動參與工作項目的全過程，在工作過程中掌握理論知識和操作技能，可以有效提升學生的職業能力。在信息化手段日新月異的今天，文秘專業項目教學實施過程中，要充分考慮互聯網環境輔助教學，以促進項目教學的有效開展。

一、互聯網環境下的理論實踐一體化

互聯網環境下，理論實踐相結合的教學要注重學生職業素質的提升、職業技能的增強。學校應該建設一批利于學生實踐演練的專業教室,不同的專業教室具備不同的功能，結合信息化教學、實訓演練職業技能鑒定等，努力為學生提供理論實踐相結合且可以不斷提升自我的教學環境。同時互聯網環境對教師也提出了新的要求，教師對每堂課的教學也都可以通過互聯網展開，有限的課堂實踐可以著重訓練學生理論聯系實際的能力，不斷增強學生的實踐技能。在此過程中，要充分利用互聯網環境，提高學生的學習積極性和創造性。在學生著手案例處理結束后還要通過網絡對學生的理論認識加以引導、對學生的實踐結果加以調整。真正讓學生做到在理論實踐相結合的形式下,不斷提升自身職業素質和職業技能。

例如，北京求實職業學校一直以來便是中職教育中的佼佼者。在其多年的教學過程中不斷改善教學環境，充分利用信息化促進理論實踐相結合。其所有專業都成立了行業，企業專家委員會，與各企業合作，建設實習實訓場地，共同開發專業課程和教材，真正實現以就業為導向，與市場接軌的特征。其中職文秘專業的學生更是多次于全國中職文秘技能競賽中斬獲較好成績。學生就業前景好，回報率高，畢業生供不應求。

二、利用互聯網將教學情景模擬化

中職教育不是紙上談兵需要我們在預先設計的課堂理論教學的基礎之上，與學生一起進行實戰演練。所謂“教學環境模擬化”就是在對學生進行實踐教學實踐指導，將教學環境設計為企業公司的模式，模仿公司辦公環境進行教學場地的建造和布置。必要的設施、必要的設備擺放也可與企業環境大相徑庭。企業對文秘工作者的要求便是老師對學生的要求，讓學生進入教學空間就仿佛置身于真正的職場環境中，能迅速地進入角色，以一名真正的文秘身份來嚴格要求自己的學習及實踐。

通過互聯網教師可以快速的讓學生找到需要寫作的目標，也可以讓學生快速的進入到狀態。隨后結合學生在問題處理中的反映，教師可以通過大數據進行詳細的分析和傳授，從而鍛煉學生分析問題和解決問題的能力讓像其能夠像一位真正的文秘人員那樣思考和行動。提前感受到企業的規范,得到了企業文化的熏陶并逐漸具備一名文秘工作人員應當具備的知識結構、能力結構和心理素養。

例如，濟源職業技術學院的文秘教學課堂上往往充滿了生機。因其經常做一種角色扮演的游戲。其有效的將角色扮演和情境教學融為一體,將學習和興趣結合起來。有效激發學生的學習積極性和主動性,讓學生在實際操作中提高知識運用能力及隨機應變能力。在其本校的《濟源職業技術學院學報2010年04期》對此曾做出高度評價。

三、教學總結全面化

當然，教學總結也是教學法在中職文秘課堂教學中有效開展的重要步驟之一，是提高教學法在中職文秘教育作用的另一個重要環節。通過互聯網大數據的分析，可以讓教師更加全面的了解當下公司最需求哪類文秘人員，通過總結后可以讓教師有的放矢的開展教育教學活動，此外通過大數據全面化的教學總結不僅僅是針對于教師，學生也需要對自己的學習情況進行總結，將自己在學習過程中的疑惑以及自己渴望提升的職業技能與老師進行交流討論。將這些問題擺放在定期舉行的教學總結會議上，老師們提出交流與討論，如何兼顧學生的不斷發展的技能素養的需要。如何及時調整、補充、充實教學內容。如何在規定的教學時間內把握教學計劃，用通俗、簡練的語言更好的將知識傳授給學生。如何在一定的時間內使學生更好的充分理解和掌握課堂教學內容并收到良好的成效，這一切應當納入教學總結的范疇，進而在不斷的教學總結中完善教學設計，增強教學效果。

例如，位于我國黑龍江的哈爾濱勞動技師學院一直以來都因其優秀的教學管理工作而被業界認可。在每一段教學工作之后，各學院便嚴格審閱了全體授課教師教學總結以及下一階段的教學授課進度計劃，并在教學總結大會上，大家各抒己見暢所欲言已求得及時調整、補充、充實教學內容。按照“秩序佳、互動好，教得會、學得懂”的思路，樹立“身正學高”的教師形象，全面提升教學質量。

四、結語

在素質教育的今天，互聯網環境下的教學模式是中職學校教育生活不可缺少，新技術結合項目教學法，學生的職業能力、創新能力將有明顯提高。教師要充分利用互聯網環境，提高學生的學習興趣，將項目教學徹底的融入到學生的生活當中，為其未來的職業發展打下良好的基礎。

［1］秦忠平.文秘專業獨特性概述［Z］.2015-5.

［2］鮑淑萍.寬容-職校班主任學生管理漫談［J］.蘭州教育學院學報,2011,27(2).