民辦高職院校學生黨支部建設實踐探究
——以廣州城建職業學院為例

■吳堅彬／廣州城建職業學院

一、民辦高職院校學生黨支部建設的重要性

民辦高職院校學生黨支部是培養發展和教育管理學生黨員工作的主陣地，對學生的成長成才有著良好的輔助作用。通過學生黨員的榜樣引領帶動作用，可以促使黨支部自身建設的主題更加鮮明，黨建工作的目標和任務更加明確，計劃性和系統性更強，廣大黨員、師生的參與度更高、認可度更強，黨建工作的質量和效果、知名度和美譽度也更突出。

二、民辦高職院校學生黨支部建設中存在的問題

（一）學生思想政治知識薄弱，思想政治教育工作開展難度大

隨著我國改革開放的高速發展，當前高職院校的學生多為97年、98年后的獨生子女。他們的成長正好處在我國改革開放高速發展的黃金時期，絕大部分學生對于社會事物都有自己的見解，他們個性特點突出，思想獨立、活躍。同時，隨著網絡科技的高速發展，互聯網+已基本遍及人們工作、生活、學習和娛樂的所有領域，網絡已成為人們獲取知識、信息的主要來源，使得很多傳統的思想教育方法已被取代，學生對于傳統教育和思想理論知識已不感興趣，學習的積極性和主動性不強，因而在進行學生的思想教育工作時，老師的教育難度大大增加。

（二）民辦高職院校學生黨支部干部隊伍不穩定，黨建工作業務能力不高

大部分高職院校學生黨支部書記由輔導員兼任，由于民辦高職院校輔導員工作事務繁多，工作壓力大，薪酬待遇低，導致人員的離職率高，流動性大，因此黨建工作干部隊伍變動較頻繁。

由于輔導員流動性大，新入職的輔導員多為剛畢業，工作安排較為緊張，入職不久就兼任支部書記，思想政治理論素養不高，且學校對于黨支部書記政治理論素養的培訓力度不夠，二級院系黨總支對于學生黨支部的工作認識不到位，工作指導不夠系統。從而造成黨支部書記工作被動，缺乏熱情，難以正確處理黨建工作與業務工作的關系。

（三）民辦高職院校學生黨員隊伍不穩定，黨建工作成果難以體現

民辦高職院校由于“2.5+0.5”的學制教學模式，使得在學生黨員的培養發展和管理工作上難度加大，新生入學后通過初級黨課普及，遞交入黨申請書，在大一第二學期參加推優上黨課，通過黨課學習取得結業證書后，再經過黨支部一年的考核符合條件發展為預備黨員，即一般在大二第二學期時才能發展為預備黨員。因此，學生黨員在校期間只有半年多能真正參加黨支部生活及黨建工作，然后離校進行頂崗實習，使得支部黨員隊伍的交替較快，黨建工作難已形成系統化、工作成果不易凝練沉淀。

（四）民辦高職院校學生黨支部活動形式單一，活動質量不高

民辦高職院校由于辦學主體與管理體制與公辦高校有所不同，大部分屬于董事會領導下的校長負責制。在這樣的體制下，黨建工作的地位容易受到弱化，黨建工作的作用很難突顯。且當前學生思想活躍，個性特點突出，思想政治意識薄弱，實踐創新意識較強，使得一些學生黨支部在組織活動上形式較單一，存在“走過場、形式化”的現象，如開會、相關報告、文件的學習等已無法激發學生黨員的參與熱情。正由于以上各種問題的相互制約，導致學生黨支部在活動開展上質量不高的情況。

三、民辦高職院校學生黨支部建設的新思路和新舉措

（一）樹立黨建工作“主業”意識，強化黨建工作干部隊伍建設

民辦高職院?；鶎狱h組織要樹立黨建工作“主業”意識，要把黨建工作作為學校的重點工作。以廣州城建職業學院為例，把思想政治教育工作貫穿到教育教學中，注重黨建工作干部隊伍建設，定期組織安排基層黨建工作者參加各級業務培訓，增強黨建干部隊伍的業務能力和戰斗力。

（二）實現黨建工作品牌建設，彰顯黨建工作成效

民辦高職院校要發揮本校的辦學特色，在黨建工作上“出特色、塑品牌”。近幾年來，廣州城建職業學院嚴格按照上級的部署和要求，扎實開展黨建工作，推出了“一院一特色，一院一品牌”工作。各二級學院嚴格按照學校黨委的工作部署和要求，根據本學院專業特色及學生的特點，打造出一批學生黨支部成果。如：建筑工程學院的“雙聯雙帶”機制下的黨員教育活動、經濟與管理學院的“支部之星”主題教育評選活動、藝術與設計學院的“依托專業平臺，用色彩描繪黨”實踐育人活動等。

（三）加強基層學生黨支部建設指導與管理，加大基層黨建工作支持力度

民辦高職院校要發揮好學生黨支部的育人作用，加強對基層學生黨支部在黨建工作上的指導，加強學生黨支部黨建活動的管理。要從黨員培訓、發展、教育及黨建經費上給予足夠的支持，才能更好的推進學生黨支部的建設，促進學校黨建工作的發展。

［1］黃嘉敏,翁楚歆.民辦高職院校學生黨支部建設存在的問題及建設新思路［J］.文教資料,2012(28).

［2］康莉.加強高校學生黨支部建設的重要性和途徑［J］.改革與開放,2011(16).