高職院校輔導(dǎo)員的心理健康問題與對策

■張 錦／武漢城市職業(yè)學(xué)院

近年來，隨著各大高級院校的擴建，從而擴大了生源、社會上對人才的需求等，輔導(dǎo)員的用途就越來越明顯，各個高級院校對輔導(dǎo)員的工作效率要求也越發(fā)的提高，這就給輔導(dǎo)員帶來了無比沉重的負擔(dān)和壓力，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的心里健康出現(xiàn)相關(guān)的問題。如果輔導(dǎo)員的心理不能夠得到有效的改善，就將會出現(xiàn)不可估計的嚴重后果。

一、目前高職院校輔導(dǎo)員的狀態(tài)

（一）工作超負荷，輕松感缺失

輔導(dǎo)員的工作出現(xiàn)了許多的特點、性質(zhì)，比如基層、復(fù)雜、繁瑣。一些高職院校的輔導(dǎo)員一般都是以一下方式來描述自己的工作：學(xué)生不喜歡上課？找輔導(dǎo)員!學(xué)生想住學(xué)校外面？找輔導(dǎo)員。等等一系列問題，基本上都直會找輔導(dǎo)員。由此不難看出輔導(dǎo)員是一個多么繁瑣的角色。工作壓力以及心理壓力有多重。

（二）心理素質(zhì)相對較弱

大多數(shù)高考沒有被錄取的會選擇高職，并且現(xiàn)在的社會對高職生不理解甚至不認可，所以他們身上就背上了很沉重的包袱，感覺人生理想離自己很遙遠，許多學(xué)生覺得自己的學(xué)校是“垃圾學(xué)校”等。這種覺得自己會被人瞧不起，找不到自信心，比別人差一等的思想主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是角色轉(zhuǎn)變不適應(yīng)。步入大學(xué)，每個人都要離開自己的父母，自己一個人生活；朋友也都四處分散，每個同學(xué)都來自不同的地方，不同的家庭，各種各樣的不同。二是心理矛盾明顯。高職生心理矛盾一般來自于理想遙不可及。三是學(xué)習(xí)帶來的困惑，學(xué)習(xí)的困惑表現(xiàn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好導(dǎo)致的心理因素。

二、針對輔導(dǎo)員心理健康的對策

（一）解放思想，用于創(chuàng)新，不斷提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員在對于學(xué)校和學(xué)生來說是一個非常重要的角色，他能否建立好學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系，能否使學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和充分的在學(xué)校學(xué)到知識，因此，輔導(dǎo)員的工作就有很大的使命，同時也會有很大的壓力，那么學(xué)校要解決這樣的問題，就要培養(yǎng)好輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)極好的輔導(dǎo)員團隊。能否培養(yǎng)出這樣的輔導(dǎo)員，就決定了這個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)高低，這個學(xué)校能不能持續(xù)的發(fā)展下去。在目前的形式來講，要加強輔導(dǎo)員的本身素質(zhì)，還是要首先加強輔導(dǎo)員的理論學(xué)習(xí)，擴大知識面。另外就是要解放傳統(tǒng)的教育方針，要用于創(chuàng)新工作方式方法。江澤民在教育工作會議上指出：“每一個學(xué)校，都要維護愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考”。就目前的形勢當(dāng)中，輔導(dǎo)員老師就有了許多的新使命，要在工作中做到創(chuàng)新、實踐，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理。讓學(xué)生能夠在學(xué)校更加美好的度過，而不是認為自己讀的是高職院校就覺得自己低人一等，要組織學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該在方面給輔導(dǎo)員更大的空間，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自己。唯有這樣才能讓教育工作變得有活力，才會發(fā)展得越來越好。

（二）強化心理素質(zhì)，提升心理教育

全面發(fā)展的基礎(chǔ)就是要有良好的心理素質(zhì)，關(guān)于現(xiàn)在高職學(xué)生的心理問題要進行有效的改善，輔導(dǎo)員就要不斷加強對學(xué)生的管理和培養(yǎng)，并且找到有效的解決方法。另一方面，高職生的心理特征隨著環(huán)境的變化受到了客觀的影響，所以在做思想工作的同時，一定要耐心細致。一旦發(fā)現(xiàn)問題及時的處理并且解決。

（三）嚴格管理，熱情服務(wù)

真正對學(xué)生的關(guān)心和愛護就是嚴格要求他們，對于學(xué)生違反校紀校規(guī)，學(xué)校要制定相對應(yīng)的規(guī)章制度來對他們進行一個嚴格的約束。并且對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，這樣獎罰分明就會使學(xué)生的心理得到良好的改善，從另一方面來說，學(xué)生屬于學(xué)校的消費者，對于消費者的根本利益，一定不能忽視，他們不僅是學(xué)校的管理對象，也是服務(wù)對象。只有在這樣的前提下，才可以嚴格的說是提供了良好的管理以及保障。

（四）恪盡職守，養(yǎng)成良好作風(fēng)

首先我們要在新生剛剛步入高職院校的第一天就要告訴他們應(yīng)該看待高職學(xué)生的身份，要端正他們的思想，改變他們對高職院校的看法，不要讓他們覺得高職院校就是高考失敗者的收容所，要讓他們有明確的學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)方法上要進行輔導(dǎo)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)一定不能懈怠，一定要按時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。不但要多鼓勵成績差的同學(xué)讓他改變一下學(xué)習(xí)方法，得到有效的進步，同時表揚優(yōu)秀的學(xué)生，輔導(dǎo)員要多走進教室切身的感受到學(xué)生在學(xué)校的所作所為。對學(xué)生的行為習(xí)慣進行有效的管理，對于不好的要進行有效的改善。

三、結(jié)語

總之一句話，就是在目前的情況下，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，高職院校的發(fā)展日新月異，那么輔導(dǎo)員老師的工作就要抓住工作中的重中之重，難中之難，拒絕使用傳統(tǒng)的教育方式，一定要有創(chuàng)新意識，改變教育觀念，要讓每位高職學(xué)生成為社會的有用之才，就要全面的提升學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

［1］冼昌艷.高職院校輔導(dǎo)員心理健康問題與對策探究［J］.遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版),2015(06):120～121.

［2］焦明,張雪榮,王冠華,國宏,蘇艷,宋建威.提高高職院校輔導(dǎo)員心理健康水平的對策和建議［J］.學(xué)周刊,2014(10):228～229.