增強高校思想政治課程教學實效性研究

■李 敏／蘇州職業大學

思想政治教學重視實效性，培養他們堅定的政治信仰、高尚的道德情操。思想政治理論課程教學立足學生實際，不斷創新教學方法和模式，讓學生在學習過程中得到更好的政治教育、思想宣傳和道德提升，培養德才兼備的高素質人才。

一、牢牢抓住課堂主陣地，科學安排課程教學

理論是實踐的指導，是培養學生思想政治信仰和道德法治觀念的重要保障，課堂實高校思想政治教學的主陣地。高校思想政治教育一定要牢牢抓住課堂這個最為關鍵的教學基地，做好充分準備，不斷改進教學方法、優化教學組織形式、創新教學模式；不斷提升自己的課堂駕馭能力和教學組織能力，增強課堂教學的思想性、藝術性，更好地感染學生。教師需要不斷提升自己的知識素養，教師的專業素養和職業能力是教學的前提，也是增強課堂教學實效性的重要基礎。思想政治教師廣泛學習并深入研究，準確把握中國特色社會主義的真理性與科學性，真正理解、認可、信服馬列主義思想，并以此為指導，堅持馬列主義立場，用科學的世界觀指導自己的教學和生活實踐。并能夠唯物主義觀點和方法來研究各種社會現象和熱點問題。根據理論課程教學需要，堅持與時俱進，不斷學習新的政治哲學理論，占有更為豐富、新鮮的教學資源，為學生提供更多貼近生活實際、專業實際和職業特點的學習資源，將抽象的理論學習與他們生動直觀的現實感知相結合。堅持正確的導向性和應用理解的現實性，讓學生能夠真正學習和應用相結合。解決他們關注的現實與未來問題、存在和發展問題、國內現實和國際局勢變化疑問。充分利用現代化的教學手段，更加直觀生動地呈現給學生，做到理論教學深入淺出；運用多媒體教學，為學生提供更多的圖片、視頻，確保思想政治理論課程教學的直觀性和形象化。比如，分析新興國家關系時，結合最新的英國脫歐事件，做到理論聯系實際，不斷激發他們的學習興趣和探究熱情。開展各種形式的專家講座、新聞分析、角色體驗、主題探究等理論探究活動，讓學生能夠歐真正參悟其中的思想和道理，增強學生的感悟能力。

二、注重理論與實踐相聯系，探索更加高效的實踐育人機制

高校思想政治教育不能單一地對學生進行抽象理論說教，要注重理論現實的聯系，讓學生能夠從現實生活中感知，在具體實踐中深化認識，在應用實踐中提升。尤其是職業院校，很多的抽象理解能力相對有限，他們更希望形象思維來感知，愿意從專業、生活和職業的角度分析和研究各種政治問題與哲學問題。這就要求高校是政治教育一定要注重實踐應用感悟，更好地指導他們的行為實踐，養成良好思維習慣和行為習慣。能夠自覺運用馬克思主義理論分析現實問題，能夠準確利用毛澤東思想、鄧小平理論和習總書記重要講話精神分析當前社會經濟發展和國際局勢變化，無論社會怎么變化，都不會動搖自己的政治信仰，都不會在多元文化發展的大環境中迷失方向。為此，高中思想政治教學過程中一定要轉變教育發展理念，突出學生的主體地位，讓學生更好地實踐和感悟，不斷增強學生對思想政治內容的認同度，更好地提升他們的道德境界，塑造優秀的思想品格。堅持以生為本，密切聯系學生實際，讓學生選擇學習實踐方案。構建更加科學的實踐教學綜合輔導體制，對學生進行更加全面的綜合指導。比如，將思想政治實踐教學納入到學生的綜合評價機制中去，制定科學的實踐教學計劃和量化評價指標體系，對學生進行有效監督。建立實踐教學綜合保障機制，確保實踐教學常態化，能夠充分利用當地的政治教育資源，廣泛系統地開展思想政治理論與實踐教育。

三、構建一直強有力的教師隊伍，不斷提升思想政治教育質量

高校增強思想政治教學的實效性，需要強化教師隊伍建設，不斷優化教師隊伍結構，讓每個教師能夠真正勝任教學工作。提升他們的理論素養，增強文化自信，提高道德修養。廣泛深入開展職業道德教育，尤其是師德教育。確保每個政治教師局域扎實的理論功底，教師自身必須堅定共產主義信念，能自覺將思想政治理論教學當做自己的終身事業而不懈奮斗。不斷提升教師的科研能力，每個教師需要認真研究政治教學內容，做到思想不落伍、業務能力不斷提升，研究學生，研究現實，理論教學和實踐教學的融合。高校做好現有教師的培訓工作，定期開展教師培訓，讓政治教師到更高層次的院校做好訪問學者，開展各種形式的交流工作。鼓勵更多的教師到各個企業和社會掛職訓練，獲得更為直接的社會經驗。利用我國人才培養不斷增多的有利條件，及時引進高素質思想政治教師，充實教師隊伍，優化教師隊伍結構。開展更多的學術會議，組織教師參加各種學術活動，確保教師隊伍一流，才能保障政治教育的實效性和高效率。

總之，高校思想政治理論課程是對學生進行馬列主義思想教育的主陣地，是培養我國社會主義現代化建設可靠接班人的重要保障。重視教學的實效性，培養學生共產主義理想和堅定的政治信仰，讓學生能夠正確看待我國社會經濟發展的現實和未來，做共產黨堅定的追隨者和偉大中國夢的踐行者。

［1］宋曄.高校思想政治理論課情景教學的實效性研究［J］.教育理論與實踐,2013(30).

［2］西娜.對高校思想政治理論課實踐教學的思考［J］.才智,2017(15).