對“絲綢之路”獎學金生培養工作的思考

■陳虹羽／浙江科技學院留學生中心

一、做好“絲綢之路”獎學金生培養的意義

為落實《推動共建“一帶一路”教育行動》中關于實施“絲綢之路”留學推進計劃的要求，“絲綢之路”中國政府獎學金項目于2017年開始正式向沿線國家招收本科生，旨在鼓勵沿線國家優秀青年來華學習，培養出色的技術人才，同時促進與沿線國家的教育合作。

隨著“一帶一路”倡議的深入落實,中資企業紛紛“走出去”開拓國際市場，對國際化、本地化人才的需求也日益擴大。雖然沿線國家來華留學人數連年增加，但在“出海”的中資企業中，中國員工比例卻遠高于本土員工比例。因此，做好“絲綢之路”獎學金生的培養，讓他們成為會中文、了解中國國情的專業人才，將有效緩解“走出去”企業的人才缺口，助推“一帶一路”建設。

二、“絲綢之路”獎學金生培養中存在的問題

（一）資助標準單一

目前“絲綢之路”獎學金實施的是統一資助標準，最優與最差享受同樣待遇，沒有層次之分。雖然“絲綢之路”獎學金每年都要對獎學金獲得者進行年審，考察獎學金生在過去學年的學習成績、學習態度和考勤等方面的表現以決定來年的獎學金生資格。這樣的管理機制有可能導致獎學金生無須盡最大努力就能保住獎學金資格，從而降低對自己的要求，無法挖掘學生的最大潛力，甚至會形成不良風氣。

（二）培養上缺乏針對性

因在來華留學生中占比較小，各高校對“絲綢之路”獎學金生管理還停留在簽證、安全、考勤管理等基礎階段。因缺乏感恩教育，很多獎學金生覺得自己獲得獎學金是理所應當的，而不認為是中國政府和學校對他們的關心和幫助。此外，雖然各高校都開設了漢語課程，但是很少帶學生走出教室進行文化體驗式教學。這樣缺乏針對性的培養無法讓他們成為親華、友華、知華的“一帶一路”建設人才。

三、“絲綢之路”獎學金生的培養策略

（一）建立健全的獎學金生管理制度

建立科學健全的獎學金生管理制度是培養合格獎學金生的關鍵之一。制定健全科學的管理制度并在入學初召開管理制度說明會，就獎學金生的義務和權利、年審制度等進行說明以約束他們。如有可能，應對獎學金資助標準進行細化，根據獎學金生來華后的學業和“第二課堂”表現來決定來年的資助力度，發揮獎學金的最大效能。

（二）增設中國文化體驗項目

通過與傳統文化協會合作，為“絲綢之路”獎學金生們開設融合中國傳統文化的體驗項目，如茶道、戲曲、剪紙等，讓他們以耳聽、眼觀、手動的方式體驗中國的傳統文化，了解其中蘊含的中國古代哲學和民間故事。這種突出感知和體驗的作用教學模式有助于拉近他們與中國傳統文化的距離。此外，可帶獎學金生們走進文化古跡和老作坊，了解我國經濟社會的過去；參觀民營企業和工廠，展示現代化進程，讓獎學金生們對中國的改革開放和工商業發展產生更直觀的認識從而對中國高速發展的原因進行深層次的思考，讓他們成為中國與“一帶一路”沿線國家互聯互通的潛在使者。

（三）走進居民社區，體驗百姓生活

“一帶一路”沿線各國與我國在歷史、文化、社會、制度等方面的差異極大。高校可組織“絲綢之路”獎學金生們進社區做志愿活動，這樣既可以讓零距離感受中國文化和百姓生活，緩解文化差異帶來的沖擊，還可作為感恩教育。除此之外，高校可擇優為個別獎學金生安排中國家庭短期寄宿，促進民心相通。

（四）校企合作

人才是“一帶一路”倡議持續走下去的根本保障和支撐。為“一帶一路”建設輸送人才是高校應承擔的責任。為解決“出海”中國企業國際人才不足的困境。高校應加強與相關“出海”企業聯系，為企業和獎學金生牽線搭橋，搭建供需對接的實習基地。此舉不僅可以幫助企業獲得人才儲備，還為學校增加了實踐教學的空間。同時，也讓獎學金生們有了明確的奮斗目標，為他們創造了在實踐中提高專業水平和工作能力的機會。

四、結語

“絲綢之路”獎學金生接收院校應加強與“一帶一路”倡議密切相關的學科專業的建設，增強這些專業對獎學金申請者的吸引力，使他們來華學得好，回國用得上。在日常管理中，在已制定的管理規定的背景下，因材施教，積極引導。“絲綢之路”獎學金設立時間較短，獎學金生的培養和管理都尚在探索階段。面對培養上出現的問題，各高校應增進交流，取長補短，協力為“一帶一路”建設培養更多親華、友華的人才，力爭發揮教育“軟力量”四兩撥千斤的作用。

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