淺析輔導員如何借用宣傳育人做好高校思政工作

■畢勇勇 姜明敏 馬曉鈺 潘 攀／黃山學院

我國當前意識形態(tài)領域?qū)巩惓＜ち摇Ｎ覈咝Ｗ鳛橐庾R形態(tài)重要陣地，大學生受西方思想的影響較大。西方敵對勢力通過日常生活中娛樂性較強的軟事件，潛移默化地影響大學生的價值觀，動搖大學生的政治立場。我國大學生處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，他們在不知不覺中已經(jīng)深陷意識形態(tài)對抗戰(zhàn)場的中心地帶。輔導員作為思想政治工作者，如果不能看清戰(zhàn)局，不能及時將學生引導到社會主義陣營，那思政工作會議中提出的“為誰培養(yǎng)人”的根本問題很難得以解決。

宣傳育人，指的是通過高校宣傳思想工作來培育社會主義合格建設者和可靠接班人。做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設，這關乎黨的教育方針的落實情況，關乎中國特色社會主義有合格接力者。［1］

一、建立平臺，打造品牌

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機是學生接受外界信息的最主要渠道，手機在學生日常生活中占據(jù)很重要的地位。輔導員可以通過社交網(wǎng)絡創(chuàng)立自己的宣傳平臺，打造自己的獨特品牌，更好地做好與學生交流的工作。

就目前的社交網(wǎng)絡發(fā)展情況來看，QQ空間、微博、微信是輔導員工作中借用的三個主要陣地。對于這三個平臺，在傳播方式和功效上各有特色，輔導員可以根據(jù)個人的實際情況來選擇。

不同年級的學生使用社交軟件的特點不相一致，具體表現(xiàn)有：低年級學生偏向使用集群化特點明顯的QQ空間，隨著年紀的增長，他們更注重與特點群體的交流，使用微信的學生數(shù)增加。

針對這兩款社交平臺，兩者也有區(qū)別：相較于微信公眾號的封閉系統(tǒng)，QQ空間是一個開放的空間，與學生們的互動性更強，能起到“一帶多”的良好互動局面。學生們能更快地給予社交反饋，方便快捷溝通。互動性強，開放性適中，這是QQ空間最大的兩個特點。

在具體工作中，輔導員可以借助不同平臺的特點，有針對性地開展工作。比如，在QQ空間，可以利用了日志和說說這兩個板塊做好情感交流、思想引領的任務：（一）QQ空間的“說說“板塊，根據(jù)受眾的碎片化閱讀習慣，可以發(fā)布一些短小、零碎的事情，在說說標題前提取、突出關鍵字，方便學生了解輔導員對日常小事的思考，傳遞正確價值觀。同時，也積極利用學生們的評論，引導學生開展討論；（二）在日志板塊，可以發(fā)布一些內(nèi)容豐富、有深度的文章，文章的類型多種多樣，如解答疑惑類、心靈啟迪類、工作隨感類……通過不同類型的文章，利用情理結(jié)合的方式，爭取從生活到學習中引導好學生的思想。

二、議程設置，組合宣傳

議程設置，這是美國傳播學者麥庫姆斯和肖提出的理論，該理論認為大眾傳播往往不能決定人們怎么去看待、思考某一事件或意見，但可以通過提供信息和設置相關的議論話題來有效地影響人們關注哪些事實和意見及他們談論的先后順序。大眾傳播可能無法決定人們怎么想，卻可以影響人們想什么［2］。

簡單而言，輔導員可以通過有效地綜合運用這幾類網(wǎng)絡社交平臺，有意識地挑選、發(fā)布想要傳達的內(nèi)容，引導學生關注輔導員宣傳的思想、觀點。

以微信公眾號為例，在這個平臺里，輔導員可以通過每日推送文章，定時、定期地溝通起手機那頭的學生。在微信公眾號每日內(nèi)容推送的過程中，輔導員作為平臺管理者，可以從文章的內(nèi)容、評論等多方面進行控制，可以最大程度地宣傳輔導員想要傳達的思想觀念，學生作為信息接受者，具有被動接受性。但另一方面，這對平臺管理者自身的素質(zhì)提出了很大的要求，如果文章內(nèi)容的宣傳意味過于明顯、強烈，則容易造成受眾用手指投票，取消關注。

另外，微博的平臺開放性更加大，能夠更快、更全面地了解到事件最新的動態(tài)。而且基于微博高度開放的特點，通過微博獲取信息是非常方便的，信息量也很巨大。輔導員可以結(jié)合信息快速的微博和管控有度的微信公眾號，巧妙運用，通過議程設置進行組合宣傳，達到1+1>2的成效。

三、關注動態(tài)，因勢利導

有了新媒體，學生們能接收到來自世界各地的消息，他們的日常思想活動非常活躍，他們會在日常生活中出現(xiàn)各種各樣的問題，他們也會在新媒體上表達自己的各種想法。輔導員需要通過每天觀察他們在社交平臺上的動態(tài)，及時掌握學生的思想動態(tài)，抓住問題發(fā)生的第一時機，解決學生思想的困惑，因勢利導，做好大學生思想政治工作。

習近平總書記在會議上對輔導員教師提出了要求：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”輔導員承擔著培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的重要使命，責任重大，在面對日漸復雜的意識形態(tài)斗爭前，加強自身宣傳意識，提升新媒體素養(yǎng)，這是高校思政者應完成的目標。

［1］中辦國辦印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》［J］.中國高等教育,2015(2).

［2］劉鮮花.新媒體對傳統(tǒng)媒體議程設置的干預范式解析——基于網(wǎng)民結(jié)構(gòu)年輕化的當前社會［J］.現(xiàn)代視聽,2013(7).