中等職業學校學生紅色文化教育探析

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沈陽市體育運動學校

紅色文化是我國建國前革命斗爭階段和建國初期所形成的寶貴歷史傳統文化，是我國社會主義核心價值觀的重要來源文化源頭之一。對于當代中等職業學校學生(簡稱“中職生”)來說，由于距離紅色文化的時間較長，無法從身邊的人或事去親身感受并接受紅色文化的熏陶。但紅色文化有其重要的思想教育價值，因此，應通過多種方式去加強中職生紅色文化的教育，讓當代中職生們去感受紅色文化，從中受到思想政治教育，從而樹立我國社會主義核心價值觀。

一、紅色文化的精神內核

一般來說，紅色文化，又稱為革命文化，是具體指在革命年代和建國初期所形成的，是黨和人民在偉大斗爭中所形成的精神文化。由于是在特定年代和特定時期所形成的，因此對于當前我國社會主義文化的價值就顯得尤為珍貴。從關于紅色文化的相關文獻來看，紅色文化的精神內核主要包括以下這些方面：愛國主義精神、堅定的理想信念精神、勤儉節約的艱苦奮斗精神、大膽創新精神、團結協作精神、集體主義精神和全心全意為人民服務精神等。

二、紅色文化的價值體現

紅色文化之所以珍貴，是因為這是我黨帶領全國人民在建設新中國時期所形成的特有文化。歷史不重演，紅色文化也不可能在當前或者其他時期能形成。因此，紅色文化對于中國共產黨和全國人民來說都是珍貴而獨特的。紅色文化在當時的條件下，是許多的革命有志之士向全國人民傳遞的愛國情懷，在戰爭年代發揮了重要作用，也為新中國的建立奠定了文化基石。沒有共產黨沒有新中國，沒有紅色文化的渲染和激勵，也沒有全民的愛國救國熱潮。因此，紅色文化所具有的歷史價值、社會價值和精神價值都是難以估量的。

紅色文化是一種文化的傳承，是我國社會主義核心價值觀的重要來源文化源頭之一。對于當代中職生來說，繼承和發揚紅色文化，不但是時代需要，也是樹立我國社會主義核心價值觀的重要文化基礎。學習和了解紅色文化，能讓當代中職生更深的了解我國革命斗爭年代的歷史和過去，能讓他們理解新中國的建立是中國共產黨帶領人民浴血奮斗的結果，也讓他們理解我國社會主義核心價值觀的來源和本質。因此，當代中職生學習和了解紅色文化，從本質上說，是我國文化的傳承。

三、紅色文化是中職生思想政治教育的重要載體

單純的通過授課的方式去讓當代中職生接受社會主義核心價值觀是難以達到較好的效果，這主要和當代中職生的成長環境以及思維方式有直接的關系。當代中職生成長于和平年代，不能理解甚至都無法想象戰爭年代及新中國建立之前的社會情境，因此也不能體會到社會主義核心價值觀所包含的涵義。而且，由于他們基本都是90后甚至00后，所形成的思維方式已經較為個性化，有著較為明顯的個體差異，因此，也難以通過上課的灌輸式教育來達到思想政治教育的目的。而紅色文化正好豐富了中職生思想政治教育的內容，通過革命年代的事件和活動，讓思想政治教育變得鮮活。而且，將紅色文化引入到思想政治教育中來也增強了中職生思想政治教育的感染力和說服力。單純的說教，是空洞而蒼白的。只有將紅色文化同中職生思想政治教育結合起來，通過圖片、文字、影片等方式進行紅色文化宣傳教育，彌補了中職生思想政治教育內容枯燥、形式單一的不足，才顯得具有感染力和說服力。

四、中職生思想政治教育引入紅色文化的途徑和建議

第一，應將紅色文化納入到中職生思想教育課程設計中來。在高校的思想政治教育課程中，應該專門針對紅色文化設置相應的教學內容，將紅色文化引入到課程設計和內容中來。而且，這部分課程應該放在社會主義核心價值觀的前面，這樣一方面能讓中職生對于紅色文化有個生動鮮活的理解，另一方面，也能理解社會主義核心價值觀的形成背景和其本質涵義。

第二，將紅色文化納入高校網絡宣傳平臺。隨著互聯網和智能手機的普及，越來越多的高校注重加強網絡的思想政治教育功能，紛紛建立相應的網站或者微信網頁、微信群等網絡宣傳教育方式。應將紅色文化也納入到高校網絡宣傳平臺上來，從而有助于通過讓當代中職生所喜聞樂見的方式去加強思想教育宣傳。

第三，應采取多種方式和多種渠道宣傳紅色文化。首先，應采取多種方式的宣傳，比如采取圖片展覽、講故事、請革命老戰士講座等方式宣傳紅色文化。同時，應采取多種渠道進行宣傳，比如可以在高校入黨培訓中加入紅色文化內容，也可以在中職生的黨建活動中，采取到革命烈士紀念碑、紀念館等場所參觀或者開展入黨宣誓和重溫入黨誓詞活動等。