多媒體技術在普通高校羽毛球運動中的應用研究

■李崇敏／陜西國防工業職業技術學院體育部

一、多媒體技術在體育運動中的應用現狀

多媒體技術在高校中應用廣泛，高校中開設課程大多數都運用到多媒體技術。但是由于體育課程的特殊性，新媒體技術在體育課程中只能起到輔助作用。許多學者對體育課中新媒體的應用展開研究，研究發現將新媒體技術運用到體育課程中有效提高學生的興趣，促進學生的學習。

（一）多媒體技術

多媒體技術，也稱之為多媒體計算機技術，是指運用計算機技術綜合處理多種媒體信息，例如：文字，圖像，音頻，影像等，將多種媒體按照一定的邏輯關系聯系在一起，形成一個新型的計算機系統技術。該技術現已用于各個領域，其中就包括教育領域。

（二）多媒體在體育課程中的應用現狀

教學過程是教師將教學內容通過媒介傳授給學生，使學生掌握知識，獲得能力的過程。這是一個教與學不斷反饋的過程。體育教學中技能教學主體是主要部分，通常教師運用示范法，講解法作為主要教學方法。在教學方法的探索中，多媒體技術運用到體育教學中，拓寬了教學媒介，多媒體技術應用到多種體育項目中。

蔣立等人研究發現在武術教學過程中，運用多媒體技術進行武術教學，極大促進了學生的主體作用，結合項目特點，合適安排多媒體位置，有利于展開教學，提高教學效果，提高學生的技術［1］。

王強在乒乓球教學過程中運用多媒體技術發現，多媒體技術能夠有效促進課程的教學效果，但是在課堂中注意多媒體技術應用的時間，過多運用多媒體技術，不僅不利于提高教學效果，還會引起學生對多媒體的反感［2］。

二、多媒體在羽毛球運動中的應用現狀

羽毛球基本技術包括發球，高遠球，吊球，殺球，搓球，跳球等基本手法，以并步，交叉步等步伐為基本步法組成。羽毛球動作精細，結構復雜，需要熟練的掌握這些技術，在腦中建立正確的動作表象，經過長時間的練習才能完成。現在大多數高校中的羽毛球教學還采用教師師范，講解，學生練習，糾錯等傳統教學方法。在教學課堂上，教師通過教學示范，降解，讓同學們對動作有一個整體的印象，學生通過自己的理解和領悟形成自己的動作。但是也存在弊端，羽毛球的項目特點限制教師講解次數和示范次數，加上學生人數過多，很難是每一個同學都能看到清晰準確的示范，造成學生學習興趣下降，教學效果不佳。由此可看出傳統教學方法已經不能完全勝任現在學生學習的需求。

（一）多媒體技術在羽毛球運動中應用的優點

富小剛等人在《多媒體技術在羽毛球教學中的運用》中，研究發現多媒體在羽毛球教學起著良好的輔助作用。在課堂中利用少量的多媒體技術能夠有效提高學生的學習興趣，提高課堂的教學效果，充分發揮學生的學習主動性，同時能夠幫助學生體會和掌握動作要領，糾正錯誤動作，提高學生的學習效率。大量研究發現多媒體技術應用于羽毛球教學中能夠提高學生的學習主動性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高課堂教學效果。

（二）多媒體技術在羽毛球運動中應用的局限性

羽毛球在高校內開展的如火如荼，深受高校內大學生的喜愛。為提高羽毛球項目選課方式，多位學者展開探討，大膽創新，“比賽法”“體育俱樂部”“分類選課法”等多媒體技術方法陸續提出。這些方法使學生學習熱情空前高漲，同時使學生明白羽毛球的競賽規則，一舉多得。但是綜合各項因素發現，限制高校羽毛球發展的因素是教師數量少，競賽場地不足。在上文探討了多媒體技術在羽毛球運動中的應用，發現運動能夠有效提高羽毛球教學效果，但是由于多媒體技術價格過于昂貴，無法全面普及各個高校。因此，多媒體技術在普通高校中羽毛球運動無法大面積普及。其次，在體育課程中，多媒體技術只能作為輔助手段，由于體育運動的特殊性，無法將多媒體技術作為主要手段使用。體育運動中學生仍然需要進行大量的聯系，以鞏固學習的知識，掌握技術。

三、結語

多媒體技術應用于體育課程中，能夠充分發揮學生的主體作用，發揮教師的主導作用，能極大激發學生學習的興趣，通過觀看比賽視頻了解羽毛球，調動學生的積極性，同時利用視頻手段可以將學生的動作拍下來，與正確動作進行對比，糾正錯誤，發現不足，極大提高課堂效率，同時學生還可以運用視頻進行課下鞏固練習等等。其次羽毛球還有局限性，運動項目是需要學生在大量練習的基礎上形成技術動作。多媒體技術在羽毛球中不能出現次數過多，首先，出現次數過多容易使學生疲勞，其次，多媒體技術在體育過程中只起到示范和糾錯的作用，其中，練習和重點講解仍需要教師來完成。最后，多媒體技術昂貴，無法全面普及。因此，建議教師在使用多媒體教學時，注意視頻的質量。