任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《社區(qū)康復(fù)》教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)

■彭 芳 李 敏／長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

近幾年來隨著我國綜合國力與人民生活水平的不斷提高，社區(qū)康復(fù)也逐漸開始在我們生活中不斷的進(jìn)行完善和發(fā)展，在我國不同地區(qū)也開始建立關(guān)于社區(qū)康復(fù)醫(yī)學(xué)方面的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，而且一些衛(wèi)生服務(wù)中心就有的就建立在街道辦事處。隨著《社區(qū)康復(fù)》服務(wù)中心的不斷增多就要求我們?cè)谶@方面提高教育，盡可能提供更好的教育、從而提供更好的醫(yī)學(xué)方面的服務(wù)。在這個(gè)培養(yǎng)過程中就需要對(duì)各個(gè)學(xué)校對(duì)醫(yī)學(xué)方面的學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)康復(fù)能力的培養(yǎng)，特別要讓學(xué)生能夠在生活中進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生可以在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中更好的從課堂中吸取知識(shí)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《社區(qū)康復(fù)》教學(xué)中的意義

做好一個(gè)社區(qū)的康復(fù)它可以有效提高社區(qū)中傷殘、病患人員生活質(zhì)量，能夠更好的為社區(qū)服務(wù)對(duì)社區(qū)的發(fā)展也是有很大的發(fā)展意義。為了更好的讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù)，讓學(xué)生可以通過在任務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題，并且可以通過自己的能力對(duì)問題更好的解決。這才是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的真正意義所在，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。借助于任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生更濃厚的興趣從而可以更好的去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探討問題、最后找到合適的方法進(jìn)行解決。這樣以來讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)整個(gè)過程也產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生有了更開放的思維方式，有利于學(xué)生多方面的發(fā)展和掌握更多的知識(shí)。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《社區(qū)康復(fù)》教學(xué)中存在的問題

（一）醫(yī)學(xué)中人才的短缺

社區(qū)康復(fù)看似簡單但是很多情況下需要更專業(yè)的人才，因此，我們現(xiàn)在面臨的就是這方面的人才不足，并且能夠更好的掌握一些技能的人也不少特別多。隨著社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心的增多，需要的人越來越多，但是在教學(xué)中我們無法及時(shí)的彌補(bǔ)缺失的人才。在對(duì)人在教育中要特別注意對(duì)他們的應(yīng)用實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，盡可能的提高應(yīng)用技能的能力。

（二）社區(qū)康復(fù)醫(yī)學(xué)方面教育存在的不足

由于一些學(xué)校再教育中的設(shè)備或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏而導(dǎo)致學(xué)生不能從中更好的吸取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。枯燥無味的課堂不能為學(xué)生帶來有趣的課堂，教師們的教育經(jīng)驗(yàn)缺失等等原因。還有一部分原因就是在實(shí)踐過程中學(xué)生教師都不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在的問題，導(dǎo)致不能更好的去探討解決問題，隨著錯(cuò)誤的積累難以用更好更快的方式去解決。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《社區(qū)康復(fù)》醫(yī)學(xué)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)

醫(yī)學(xué)是一個(gè)極其復(fù)雜的學(xué)科，而且它的種類繁多細(xì)膩，對(duì)此我們就更需要對(duì)某一類知識(shí)更加明確的掌握才有利于我們更好的應(yīng)用到生活當(dāng)中。其中社區(qū)康復(fù)就是一項(xiàng)大的社會(huì)系統(tǒng)工程，由于它受到人力、物力、財(cái)力等條件的限制，它所表現(xiàn)出來的形式就有所不同。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《社區(qū)康復(fù)》教學(xué)中也是一個(gè)非常有效的方法，因此，教師就更應(yīng)該借助這個(gè)機(jī)會(huì)積極提升它們自身的系統(tǒng)理論知識(shí)，尋找出一個(gè)更適合他們自己學(xué)習(xí)或者授課的方式方法。

根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《社區(qū)康復(fù)》中都要求學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要完成一個(gè)任務(wù)，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以構(gòu)造出他們感覺可能會(huì)出現(xiàn)的場景或者問題，進(jìn)而進(jìn)行解決。在這個(gè)過程中也可以將任務(wù)進(jìn)行合理的分解，分解中可以將問題劃分的更加細(xì)膩、更加容易去解決。因?yàn)榇蟮膯栴}可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這樣以來把問題變小有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以說任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)中是非常有效的，特別在醫(yī)學(xué)中對(duì)《社區(qū)康復(fù)》方面的應(yīng)用。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中重在一個(gè)實(shí)踐的過程，實(shí)踐可以讓學(xué)生通過自己的思維邏輯去思考問題，這樣有利于學(xué)生提高自己的想象能力，同時(shí)還可能對(duì)一些問題產(chǎn)生更濃厚的興趣和新的認(rèn)知能力。

五、結(jié)語

總之，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法中首先要明確提出具體的任務(wù)，讓學(xué)生可以根據(jù)具體任務(wù)找出一個(gè)合理的解決方案，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中實(shí)踐也是至關(guān)重要的一點(diǎn)，在實(shí)踐中可以更好的發(fā)展問題的所在。所以在學(xué)習(xí)《社區(qū)康復(fù)》課程時(shí)，一定要帶領(lǐng)學(xué)生把問題應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。讓學(xué)生的每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的做到更好，避免一些不必要的問題。