校企合作背景下高職院校實踐課程開發(fā)研究

■滕文媛／吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

國家已經(jīng)出臺很多政策鼓勵高職院校的發(fā)展，盡快促進(jìn)其職業(yè)教育水平的不斷提高。高職院校不同于其它公辦大學(xué)，其作為學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的重要場所，其教學(xué)質(zhì)量的好壞對于學(xué)生能否適應(yīng)市場的需求，促進(jìn)我國新常態(tài)工作的開展具有重要作用。高職院校的教學(xué)目標(biāo)就是為社會提供合格的人才，確保學(xué)生能夠很好的將專業(yè)知識良好的應(yīng)用于自身發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由此，高職院校應(yīng)該認(rèn)清自身的重要性，改變過去“閉門造車”式的教育模式，使得自身教學(xué)能夠保證人才培養(yǎng)的專業(yè)性、實用性。實踐課程就是一個很好的教學(xué)手段，這種方法不僅可以讓學(xué)生的專業(yè)技能更加使用，還可以為企業(yè)提供充足的人才。高職院校實踐課程的設(shè)計，要多與企業(yè)進(jìn)行合作，了解企業(yè)所求，滿足學(xué)生實踐需求，為雙贏目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

一、高職院校實踐課程開展途徑

高職院校的課程設(shè)計要做到具體問題具體分析，確保實用性，這就需要在課程中以實踐為基礎(chǔ)，多開展實踐課程，對企業(yè)所需要的人才技能全面了解，按照崗位所需去設(shè)計相關(guān)課程。具體來講，其實踐課程的設(shè)計有以下三種方法：

（一）以課內(nèi)實踐為主

現(xiàn)今的高職院校職業(yè)教育與以前不同，其重點在于學(xué)生的能力以及技能培養(yǎng)，專業(yè)知識仍舊為教育的基礎(chǔ)，然而其教學(xué)已經(jīng)突破了單純理論教學(xué)，教學(xué)中更多的是案例、視頻等眾方式，這就使得課內(nèi)教學(xué)效果更佳。另外，課程的開發(fā)設(shè)計要更多的注重實踐，緊緊圍繞著市場所需崗位來設(shè)計相關(guān)課內(nèi)實踐內(nèi)容，以邊學(xué)習(xí)、邊實踐為指導(dǎo)，使得教學(xué)效果不斷提高。

（二）實踐課程富有綜合性

高職院校的課程中賦予更多實踐內(nèi)容，提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，職業(yè)技能也不斷提高，其是以專業(yè)知識為基礎(chǔ)進(jìn)行開展的，最終的目標(biāo)還是以學(xué)生的綜合知識水平為基礎(chǔ)，使得學(xué)生的實踐更加具有綜合性，不僅知識更加全面使用，而且能夠?qū)⒉怀墒?、分散的專業(yè)知識技能變得更加成熟、系統(tǒng)化。

（三）校外實踐課程

課內(nèi)實踐的方式以及綜合性的實踐課程，這兩種方式都是在高職院校內(nèi)部完成的，雖然效果很好，畢竟還是受地域空間的限制，這就需要課外實踐課程相輔助。校外實踐課程有利于學(xué)生開拓眼界，很好的將專業(yè)知識應(yīng)用于具體實踐中，提高自身實踐能力，為后續(xù)進(jìn)入社會能夠迎合需求奠定基礎(chǔ)。同時，還有助于企業(yè)對人才的認(rèn)識及篩選，有助于自身的長期發(fā)展。

二、校企合作實踐課程開發(fā)的措施

一個合格優(yōu)秀的高職院校，非常重視校企合作的實踐課程開發(fā)，重視的大背景下，就需要對校企合作實踐課程開發(fā)的方法給予研究，確保此合作高效、優(yōu)質(zhì)。

（一）以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，緊跟時代潮流

傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)中，人才的培養(yǎng)與企業(yè)需求矛盾，不能滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效需求，長期存在的不利就需要校企合作的實踐課程要以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，學(xué)校定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，多跟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以及老員工進(jìn)行交流溝通，了解企業(yè)的人才需求，對工作崗位需求進(jìn)行整理、歸納，然后對實踐課程進(jìn)行完善，確保實踐課程的設(shè)計、開發(fā)與企業(yè)要求、市場發(fā)展相一致。另外，高職院校要與企業(yè)進(jìn)行緊密合作，對企業(yè)員工的培訓(xùn)重視，通過培訓(xùn)企業(yè)員工了解企業(yè)發(fā)展趨勢以及職位需求信息，從而使得校企合作的實踐課程更有效，更有保障。

（二）課程教學(xué)與企業(yè)資源有效結(jié)合

課程的資源對于教學(xué)效果起著決定作用，高效應(yīng)該認(rèn)識到企業(yè)資源的重要性，雖然老師綜合水平已經(jīng)不斷上升，然而其理論跟不上實踐的問題依舊存在，這就需要企業(yè)為學(xué)校提供更加充足的教學(xué)資源，幫助老師和學(xué)生提高實踐能力。具體到實際教學(xué)中，要突破教學(xué)地域的局限性，將課內(nèi)實踐與課外實踐進(jìn)行有效結(jié)合，使得企業(yè)資源可以很好的在課程教學(xué)中起到良好效果。

（三）引導(dǎo)企業(yè)參與課程考核及質(zhì)量評價

實踐課程雖然得到有效開展，然而其開展效果、質(zhì)量好壞還需要進(jìn)一步的進(jìn)行評價，進(jìn)而完善優(yōu)化。如果只是采用老師評價學(xué)生或者學(xué)生評價老師的傳統(tǒng)方法，畢竟容易出現(xiàn)片面性，這就需要企業(yè)多多介入，去參與課程效果的考核以及評價，進(jìn)而對課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷地完善優(yōu)化，使得實踐課程更加符合社會有效需求。

三、結(jié)語

課程建設(shè)是高職院校的一個重中之重，高職院校一定要進(jìn)行實踐課程的開展，通過與企業(yè)之間的良好合作，設(shè)計好相應(yīng)的實踐課程，使得學(xué)生的專業(yè)知識技能能夠與實踐有效結(jié)合，使得高職院校的教育與企業(yè)職位所需相連接，以企業(yè)需求為基礎(chǔ)進(jìn)行實踐課程的有效開發(fā)，才能夠保證人才的培養(yǎng)緊跟時代潮流，其專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)能夠迎合社會的有效需求。長此以往，高職院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)的重要場所才能夠發(fā)揮有效作用，我國的職業(yè)教育才會穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。