工匠精神視域下高職院校學生黨員培訓模式研究

■賴水秀／江西環境工程職業學院

2016年李克強總理代表國務院向十二屆全國人大四次會議作《政府工作報告》時首次正式提出：“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌”。隨后在第二屆中國質量獎頒獎大會上，李克強總理在此強調：弘揚工匠精神，勇攀質量高峰，打造更多消費者滿意的知名品牌，讓追求卓越、崇尚質量成為全社會、全民族的價值導向和時代精神?！肮そ尘瘛币唤浱岢?便引起社會各界熱議，受到各行各業的一致認可。職業院校是培養具有開拓創新意識、良好職業操守和專門技術技藝的社會主義事業建設者和接班人的主陣地，也承擔著傳承和發揚工匠精神的重要使命。

一、工匠精神的內涵

（一）工匠精神原始內涵

具有工藝技術的工匠為繁華地方經濟、服務人民生活，解決勞動就業做出了不可磨滅的貢獻，為了提高謀生技能，掙到更多的服務收入，工匠們無不自發鉆研技藝，積攢獨門絕活、獨家秘笈，這是“工匠精神”形成最原始的動力。

（二）工匠精神的時代內涵

經過若干年的發展，“工匠精神”數度演變，無論是內涵或外延，都有很大程度的豐富與拓展。簡而言之，可以從三個層次來理解和歸納“工匠精神”：

思想層面：愛崗敬業、無私奉獻；

行為層面：開拓創新、持續專注；

目標層面：精益求精、追求極致。

工匠精神直接連接當下社會新的生產方式和組織方式，它精準的表達了這個時代的現實需求，因而具有更加鮮明的時代特征：工匠精神的背后折射的是這個時代實踐精神的復興。

二、培育高職學生黨員工匠精神的現實意義

（1）培育高職學生黨員工匠精神是國家戰略發展需要。高職學生黨員發展水平的高低直接關乎職業教育水平的高低，培育他們的工匠精神能為中國制造轉型升級奠定堅實基礎。制造業是國民經濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。強國必須先強質，追求精益求精、質量至上的工匠精神是制造業的靈魂。唯有如此，才能實現中國制造向中國創造的轉變，中國速度向中國質量的轉變，中國產品向中國品牌的轉變，才能完成中國制造由大變強的戰略任務。（2）培育高職學生黨員工匠精神是高職院校精神標桿。高職學生黨員作為傳遞社會主義核心價值觀正能量的主要成員，其工匠精神的培育尤其重要?！肮そ尘瘛迸c“社會主義價值觀”一脈相承，核心價值觀個人層面的“敬業”和“誠信”，與“工匠精神”蘊含的職業理念和價值取向完美契合。“工匠精神”是社會主義核心價值觀的具體表現，弘揚“工匠精神”將引導全社會進一步確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創造的良好氛圍，傳遞社會主義正能量。

三、怎樣培育高職學生黨員的工匠精神

（一）以常態化思想政治教育塑造“匠德”

在黨建方面，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。一是堅持把思想建黨放在首位，把黨性教育和理論教育結合起來，堅持不懈用黨的理論創新成果武裝全黨。二是堅持突出黨內政治生活的政治教育功能，把“兩學一做”學習教育納入黨的組織生活制度，常抓不懈。三是堅持學做結合、以知促行，將思想引導和行為規范相統一，并要堅持問題導向，從具體問題改起，堅持立行立改，抓出實效。

（二）以模范典型先進事跡引領“匠心”

榜樣的力量是無窮的，以先進典型為鏡，就是要通過過典型教育的導向作用和輻射作用，引導廣大黨員對標先進、見賢思齊，做合格共產黨員，發揮先鋒模范作用。在高職學生黨員中，培養典型，提煉先進事跡，鑄學生黨員“匠心”。

（三）以久久為功滴水石穿提煉“匠藝”

共產黨員要推崇精益求精的工作方式，要自覺學習掌握為人民服務的本領，提煉“匠藝”。合格的共產黨員不能坐而論道、紙上談兵，要知行合一、言行統一，只有用“工匠精神”引領事業，入黨誓詞才不是空話，做“四講四有”合格黨員才不是空喊。共產黨員是工匠，是高職教育發展的工匠，也是為人民服務的工匠，在落實各項工作中要精工細作，在細微之處彰顯本領；要繼承并發揚黨的優良傳統，圍繞技術提升，不斷學習本領、提升境界、鍛煉能力、提高水平。

（四）以容錯糾錯激勵培育孵化“匠師”

“工匠精神”是一種工作精神，也是一種價值追求，要拋棄過去“差不多”、“過得去”的思想認識和不良習慣，堅持高標準、嚴要求，把簡單招數練到極致，將工作做出境界、做成精品。鼓勵學生黨員在學習中敢于試錯，培養他們對真理不斷追求的精神。設立激勵機制，對有作為、有擔任、有成果的黨員進行獎勵，鼓勵其他黨員學習。