供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”高校護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的研究

■馬吉升／遼寧中醫(yī)藥大學(xué)

隨著當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，護(hù)理專業(yè)作為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)極為激烈的部分對(duì)于就業(yè)的合理化程度需求也不斷提升。面對(duì)這種情況下，就需要充分把握供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的潮流，通過(guò)對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)。另外，由于當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景的逐漸擴(kuò)張，如何引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的平臺(tái)進(jìn)行就業(yè)也就成為了極為重要的一個(gè)部分。

一、如何調(diào)整高校護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革

（一）了解學(xué)生就業(yè)需求，因材施教

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)，在高校護(hù)理專業(yè)就業(yè)課程教學(xué)方面也進(jìn)行著一定程度的調(diào)整革新，對(duì)于高校就業(yè)課程指導(dǎo)而言，就業(yè)并不是單方面的擇業(yè)，更是雙方相互交流的一個(gè)過(guò)程，因此，如何使得學(xué)生樹(shù)立正確的的擇業(yè)觀，滿足學(xué)生的就業(yè)需求就成為了當(dāng)前十分重要的教學(xué)部分。當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們的受教育文化水平的提高，就業(yè)壓力也愈發(fā)增強(qiáng)，為了能夠滿足當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)發(fā)展的需要，高校護(hù)理專業(yè)在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方面必須充分了解學(xué)生就業(yè)需求，因材施教，不能夠只是單純地進(jìn)行理論知識(shí)講解，更要結(jié)合當(dāng)前供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大背景，充分分析就業(yè)形勢(shì)，真正為高校護(hù)理專業(yè)學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。

（二）利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多方面制定教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，市場(chǎng)中對(duì)于人才資源的需求調(diào)整也就成為了當(dāng)前極為重要的一部分。對(duì)于現(xiàn)代高校護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)而言，必須充分弄清市場(chǎng)對(duì)于人才需求的程度，從而制定出符合學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)的課程安排。由于市場(chǎng)需求的不斷變化，對(duì)于教師而言，必須充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多方面制定教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更能夠?qū)τ诰蜆I(yè)形勢(shì)有著更為深入的理解，只有這樣，才能夠真正滿足當(dāng)前護(hù)理人才的就業(yè)要求，才能夠真正使得人才資源得到有效合理的配置。另外，必須充分把握供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的前進(jìn)方向，從供給側(cè)的角度出發(fā)，分析市場(chǎng)對(duì)于人才資源的利用程度，從而真正制定出符合課程特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)劃。

二、調(diào)整高校護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的重要意義

（一）考慮學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，滿足學(xué)生就業(yè)需求

現(xiàn)如今，伴隨著受教育程度的普遍提高，人們對(duì)于各行業(yè)優(yōu)質(zhì)人才的需求也不斷提高。而當(dāng)前由于市場(chǎng)的客觀容納性有限，而護(hù)理專業(yè)人才的數(shù)量逐漸增大導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力愈發(fā)增大，另外，由于護(hù)理專業(yè)對(duì)于專業(yè)知識(shí)的要求程度相對(duì)較高，因此學(xué)生從事相關(guān)行業(yè)的就業(yè)延展性也相對(duì)較小，對(duì)于高校教育而言，如何使得優(yōu)秀護(hù)理人才資源得到有效運(yùn)用就成為了極為重要的任務(wù)。調(diào)整高校護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革，一定程度上結(jié)合了學(xué)生的就業(yè)需求，通過(guò)與學(xué)生之間的溝通了解，制定符合學(xué)生就業(yè)要求的課程，滿足了學(xué)生的就業(yè)需求，這樣一來(lái)，更加體現(xiàn)了對(duì)于人才的合理化培養(yǎng)，更符合學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，能夠?yàn)槭袌?chǎng)供應(yīng)更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理專業(yè)型人才，體現(xiàn)了當(dāng)前高等教育的合理化、人性化的教學(xué)特點(diǎn)，提高了高校就業(yè)指導(dǎo)的課程教學(xué)水平。

（二）符合人才資源合理配置的客觀要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)不斷發(fā)展的新時(shí)代，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革發(fā)展的現(xiàn)階段，如何使得資源得到合理配置就成為了極為重要的改革內(nèi)容。人才資源作為生存和發(fā)展不可或缺的資源，在當(dāng)前社會(huì)建設(shè)方面始終起到著極為重要的作用。對(duì)于高校護(hù)理專業(yè)教育而言，如何充分滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的的客觀需求就成為了極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。調(diào)整高校護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改革，不僅在一定程度上滿足了人才資源合理配置的客觀要求，真正從人才供給方面進(jìn)行約束調(diào)整，充分使得學(xué)生真正找到符合自己自身特點(diǎn)的就業(yè)方向，另外，更在一定程度上順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代背景，真正從技術(shù)層面對(duì)于就業(yè)課程指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，真正意義上做到了從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到了教育的科學(xué)化，

三、結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的客觀主題也發(fā)生了一定的變化，如何充分運(yùn)用信息時(shí)代提供的條件進(jìn)行改革就顯得極為重要。高校護(hù)理專業(yè)作為護(hù)理人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，而當(dāng)前如何在雙層背景下對(duì)高校護(hù)理專業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性的人才培養(yǎng)調(diào)整就顯得極為重要。因此，只有真正從供給的角度出發(fā)對(duì)護(hù)理人才進(jìn)行有效的引導(dǎo)才能夠真正順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的整體趨勢(shì)，促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。