高校體育教學評價的現狀及改進方法

■何建忠／江西新余學院體育學院

國家對體育教學發展意義隨著時代的進步與發展，變得越來越突出，體育教學工作也因此作出了很大的進步與改善，改變了傳統的體育教學方式過于單一、古板的特點，不再受文化、歷史和習慣等諸多因素的影響，高效率的提升高校體育教學的發展，由于現階段沒有真正的開展針對性教學，學生的職業素養和綜合素質能力沒有得到實際意義上的提升，間接導致了體育教學水平沒有達到更好的效果。因此，高校體育教學評價主要任務就是大力改進。

一、高校體育教學評價的發展現狀

近年來，促進學生“德、智、體、美、勞”的綜合素質發展在國家體育教學方面有著不可忽視的意義。現代社會不斷建設性地發展，社會人才的要求越來越嚴格，體育教學在高校教學過程中呈現出不同以往的形式，展現了別樣的風采，提升學生的職業道德素養和綜合能力，成為每一位體育教師應該去面對的問題，是改進高校體育教學的重要任務。現階段不僅要加強體育教學任務，還要培養學生終身體育鍛煉的意識，學生身心健康發展，才能優化教學模式改革。高校體育教學評價發展目前還不完善，下面就高等院校體育教學評價的發展狀況作出分析。

高校體育工作現狀缺乏正確意識。首先，存在最普遍的問題是場地不足、資金短缺，學校方面對體育的全身心投入也約束著體育教育工作的發展。片面的追求升學率重視智力的教育而忽視了體育的教育，教學任務沒有明確性的認識，教學計劃隨意更改，大大縮短了常規的體育教學課時，學生需要鍛煉、放松的時間被其他課程所占用，有的甚至重視其他課程的學習，暫停了學生的體育教學課程，使學生基本的素質培養得不到保障。近年來，青年教師數量逐漸增加，教師授課的質量也逐步減退，大多體育教師素質水平參差不齊，受學校制度改革的影響，教師的真實水平受到嚴重制約。對待工作不敬業、不奉獻，導致體育教學的質量水平下降。“教學無計劃、上課無保證、課程無進度、課后無反思”反映了眾多教師對待教學工作的態度，可想而知，改進體育工作現狀尤為突出。

高校體育教學工作現狀缺乏創新意識。現在高校體育教學主體并不是學生，形式過于單一，形成了以教師為主的課堂教學，完全忽視了學生在課堂所占得主導作用，對于學生而言，學習的積極性會逐漸減退，對于教師而言，存在一定的不合理性，不利于學生的整體發展，更阻礙了教學目標的實現。為了使實現教學目標高標準化，首先要明確教學評價的改革作用。當前體育教學模式比較傳統，過于古板化，會使教師和學生在授課過程中出現不清晰的問題。再者，現在的教師強制要求學生去學習，讓學生沒有主動去學習的意識，更失去了體育學習的興趣，加劇了體育教學評價發展落后的現狀。通過教學評價發現了教學中細微的不足——體育教學質量，現在的體育教學存在局限性，局限于教學形式，評判學生學習的標準就是在每學期期末，以考試為主，檢測學生是否達到及格的要求，使學生產生了應付的心理。學生失去了對學習應有的積極態度，教學評價的現狀也沒有得到改善。

二、優化體育教學評價工作，促進體育教學工作發展

（1）學校要把控好高校體育教學評價的工作進程，從大體出發，讓學生積極參與到體育教學評價的工作中來，學生的想法和建議是最好的評價，要讓學生和教師融為一體，相互評價相互提高，共同促進教學的優化發展。

（2）現階段教師的課程模式過于傳統，要作出相對性的創新改革，全面實現和發展學生的素質綜合能力，教育工作者也必須改進工作態度，要在課堂上了解自己自身的優點、特點、弱點，去提升自己的發展能力，增進教師與學生的互動與交流，改正不足，實現“教”與“學”兩個方面的突破，要在教學中讓學生感到合理、公正的教學氛圍。

（3）學生德、智、體、美、勞的發展需要學校的引導，教師明確教學目標，理論和實踐相結合的體育教學特點，有針對性的加以引導，發揮教學評價的突出作用，增強學生的體育鍛煉意識，對學生對老師都是一個全新的認識，不僅會增強學生對體育的學習樂趣和態度，也會大力培養了學生的綜合素質。

三、教學評價的重要性

（1）高校體育教學在學生的學習生活和發展中起著至關重要的作用，體育教學評價工作也顯得十分重要。

（2）通過對教學任務的評價，來加以完善和發展體育教育工作，促進學生成長、改革教師專業的發展、提高體育課堂教學質量才是教學評價真正的價值所在。積極發揮評價的導向作用，來促進課堂教學的建立和發展，發揮體育教學的重點，更好的完善教學評價的意義。

（3）體育教學需要改革，教學評價需要創新，提升學生的綜合能力和職業道德素養，是高校體育教評價工作的最好的體現。

四、結語

綜上所述，高校體育教學評價由單一到多元化的方向發展，對學生綜合素質和能力的提高有著顯著的提高。不僅提高了學生的良好素養，也使教師提高了高尚的職業道德，完善教學管理，對體育教學評價工作的發展發揮了不可估量的作用。