新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作的對(duì)策研究

■許霄翔／哈爾濱理工大學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，歸根到底在培養(yǎng)造就一代又一代可靠接班人?！?高等院校是新時(shí)代青年大學(xué)生人才的培養(yǎng)主陣地。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等院校的辦學(xué)規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，高校教師的數(shù)量在不斷增加，尤其明顯的是高校青年教師的數(shù)量和比例不斷增加。成長(zhǎng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮下的高校青年教師，在新時(shí)代的考驗(yàn)下，能否完成引領(lǐng)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，能否完成一名人民教師的政治使命，成為當(dāng)前高等教育中的重要問(wèn)題。

思想政治素質(zhì)是個(gè)體綜合素質(zhì)的核心，一般來(lái)講，包括政治理論知識(shí)、政治立場(chǎng)、政治信仰、政治參與等層面。個(gè)人思想政治素質(zhì)的高低，是反應(yīng)一個(gè)社會(huì)政治文明發(fā)展水平的重要指標(biāo)?！兑庖?jiàn)》中指出，當(dāng)前高校青年教師主體的思想政治素質(zhì)是積極向上的，對(duì)社會(huì)主義事業(yè)充滿(mǎn)信心的；但是仍然存在少數(shù)青年教師政治信仰密碼、理想信念模糊，甚至個(gè)別教師言行不當(dāng)、不能為人師表，這一描述與多數(shù)學(xué)者的調(diào)查研究是一致的。本文主要從高校青年教師思想政治素質(zhì)所存在的問(wèn)題、原因出發(fā)，探析高等院校及青年教師自身的改進(jìn)思路。

一、高校青年教師思想政治素質(zhì)存在的問(wèn)題

根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前部分高校青年教師在思想政治素質(zhì)方面存在的問(wèn)題主要集中以下幾個(gè)方面：一是，關(guān)注專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升，忽視政治理論的學(xué)習(xí)與政治素質(zhì)的提升。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的直接影響非常明顯，因而，部分青年教師的多數(shù)精力都投放于個(gè)人專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，把政治素質(zhì)的提升置于可有可無(wú)的位置。二是，過(guò)于關(guān)注個(gè)人利益，集體意識(shí)淡化。在工作中，過(guò)于關(guān)注個(gè)人工資收入、個(gè)人學(xué)歷提升、個(gè)人職稱(chēng)評(píng)定等問(wèn)題，對(duì)于所在院校的發(fā)展、高等教育事業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展關(guān)注度不高。三是，把教書(shū)與育人剝離，關(guān)注知識(shí)傳授，缺乏育人意識(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)精神。部分青年教師把工作作為“養(yǎng)家糊口”的手段，缺少職業(yè)道德意識(shí)，甚至利用工作之便，收受學(xué)生賄賂。

二、高校青年教師思想政治素質(zhì)存在問(wèn)題的原因分析

高等院校的考核用人機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、收入分配制度和思想政治建設(shè)制度也是導(dǎo)致出現(xiàn)上述問(wèn)題的一個(gè)重要因素。當(dāng)前部分高等院校在師資隊(duì)伍建設(shè)工作中，重學(xué)術(shù)、輕政治，重成果、輕思想，對(duì)于教師的思想政治建設(shè)流于形式的現(xiàn)象仍然存在，必然會(huì)對(duì)青年教師造成不良引導(dǎo)。同時(shí)，部分青年教師的自我約束不足、自我管理松散、自我要求過(guò)低，也是導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因。

三、高等院校要肩負(fù)青年教師思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的主體責(zé)任

作為青年教師培養(yǎng)的主要力量，高等院校要肩負(fù)青年教師思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的主體責(zé)任，要通過(guò)制度建設(shè)、精神文明建設(shè)、改進(jìn)教育方式方法、關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)等多種途徑，營(yíng)造良好的政治氛圍，樹(shù)立正確風(fēng)向標(biāo)，引導(dǎo)青年教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在制度建設(shè)上，要從聘用到考核晉升，全面融入對(duì)思想政治素質(zhì)的要求，尤其注重對(duì)思想政治素質(zhì)考核的方式方法，實(shí)現(xiàn)制度育人；在精神文明建設(shè)上，要建立良好校園政治文化氛圍，樹(shù)立良好校風(fēng)，實(shí)現(xiàn)文化育人；在教育方式方法上，要加強(qiáng)實(shí)踐教育力度，減少純理論的“枯燥教育”，把政治教育深入人心；要通過(guò)關(guān)心關(guān)注青年教師的個(gè)人成長(zhǎng)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)情，合理解決青年教師的物質(zhì)訴求、精神訴求，才能提升青年教師對(duì)高校、對(duì)社會(huì)的政治認(rèn)同感。

四、高校青年教師應(yīng)自覺(jué)提升自身的思想政治素質(zhì)

高校青年教師既直接參與國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)工作，又承擔(dān)著培養(yǎng)青年人才的任務(wù)，具有參與者和引導(dǎo)者的雙重身份、雙重義務(wù)和雙重責(zé)任。認(rèn)真學(xué)習(xí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升自身政治素質(zhì)，既是作為參與者的基本義務(wù)，又是作為引導(dǎo)者的必然要求。一方面，青年教師要從理論上，提升自身政治素質(zhì)的必要性。社會(huì)主義精神文明建設(shè)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的內(nèi)在要求，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，越要加強(qiáng)精神文明建設(shè)。另一方面，青年教師要自覺(jué)深入學(xué)習(xí)政治理論。良好的思想政治素質(zhì)修養(yǎng)，是教師職業(yè)道德規(guī)范中的基本要求，可以幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位，合理進(jìn)行自我定位。再有，高校青年教師要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我心理調(diào)整。面臨新形勢(shì)、新要求，面對(duì)不良思潮的誘惑，要正視自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的內(nèi)在一致性，對(duì)自身進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不妄自尊大、不妄自菲薄，要以積極向上的心態(tài)迎接工作中的挑戰(zhàn)。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！绷?xí)近平總書(shū)記指出，傳道者自己首先要明道、信道。不斷加強(qiáng)高校青年教師思政政治素質(zhì)建設(shè)，才能引導(dǎo)廣大教師“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，才能實(shí)現(xiàn)教師教書(shū)、育人的工作使命。社會(huì)的發(fā)展需要教師思想政治素質(zhì)的提高，高等院校教育水平的提升需要教師思想政治素質(zhì)的提高，教師自身職業(yè)發(fā)展更需要思想政治素質(zhì)的提高。